男主持人：……刚才乙方谈到了世界形势总趋势走向缓和，甲方具体解释了走向缓和的原因，请问乙方：和平与缓和的表现有哪些？
乙方代表：国际裁军的进展；朝鲜半岛的和平进程等等。
女主持人：刚才我们说到了世界形势和平与缓和的表现，下面我们再来看看动荡和紧张的表现。甲方请听题：世界形势紧张和动荡的表现有哪些？（展示问题）
甲方代表：1991年的海湾战争；南斯拉夫解体后的地区冲突；1999年北约轰炸南联盟等等。
男主持人：刚才谈了这么多紧张的例子，请问乙方：为何会出现这种动荡和紧张的局面？
乙方代表：美国推行霸权主义和强权政治；两极格局下隐藏的矛盾逐渐的暴露和升级。
男主持人：……我们知道1999年3月24日以美国为首的北约绕开联合国，以“人道主义干涉”为幌子，公然对一个主权国家南联盟进行轰炸，最不能容忍的是5月8日悍然用导弹袭击了中国驻南使馆，公然对我国主权进行挑衅。2003年，美国又用同样的伎俩，对伊拉克动武，请大家先看看相关录像（播放《美英等队伊拉克战争》录像）
女主持人：刚才我们看了录像，请问甲方：美国到处干涉，究竟是想干什么？（投影问题）先不慌回答，先让我们来看一段动画（播放反映美国野心的flash动画）
甲方代表：把美国的意志强加给别国人民，推行美国社会制度、意识形态、价值观和生活方式，从而建立以美国为首的单极世界，实现其称霸全球的野心。
男主持人：……刚才我们学习了世界格局的变化和世界形势的基本特征，请问乙方：在这种情况下，中国的处境如何？请举例说明。先不慌回答，先看看有关录像（播放有关中国人权的录像），
乙方代表：机遇和挑战并存。从机遇来说，世界的和平趋势有利于中国发展经济；从挑战来说，少数国家以“政治民主化”和“人权”问题干涉中国内政，想迫使中国放弃社会主义。
女主持人：……美国经常用人权来干涉中国内政，那么美国自身的人权状况又如何呢？让我们一起来看看（播放《美国人权的录像》）
主持人（女）：好！我们主观题的竞赛就到此。请甲乙双方做好准备，下面开始自由抢答。请听题：（依次投影题目）
甲乙双方抢答：……
主持人（女）：好！我们的竞赛到此结束。下面让我们一起来看看甲乙双方的最后得分。甲方最后的得分是××，乙方最后的得分是×× ，本次竞赛胜出的队伍是我们的××代表队，我们的××代表队屈居第二，希望你们再接再厉，在以后的竞赛中赶超××。
主持人男：下面再请老师对我们今天的学习做一个小结。
教师：今天我们尝试了一中新的学习方式──竞赛式学习。在这个过程中，同学们的热情都很高，都能够积极主动的参与，充分展示了你们应有的风采，两位主持人也表现得很不错。今天的学习内容是世界政治的发展，首先我们应该了解的是两极格局解体后世界格局的变化及其趋势，同时我们还要理解世界形势的基本特征。了解了这两个方面，我们算是掌握了本节教材的核心。（投影本节知识结构）
男主持人：谢谢××老师的精彩评述。也谢谢各位同学的积极参与，下面让我们共同为世界和平而祈祷！（播放录像）
男女主持人（齐朗诵）：这一刻，他们远离家乡；这一刻，他们走上街头；这一刻，他们举起刀枪；这一刻，战争开始了。停止吧！放下手中刀枪；停止吧！还它和平景象；停止吧！回到自己家乡；停止吧！回到亲人身旁。停止战争！NO WAR！
