课堂教学
■【开场锣鼓】
★ 幻灯片一 、
主题 : 没有中国共产党就没有 ( 闪烁显示：北伐战争、土地革命、抗日战争、
解放战争、新民主主义革命 ) 的胜利
滚动播放新民主主义革命时期系列经典瞬间影视画面、图片（师生共同收集）。第一课时 开始篇 中共成立、北伐战争、南昌起义、井冈山道路
第二课时 挫折和考验篇 长征、西安事变、 国 共 合作抗日
第三课时 高潮和大结局篇 中共七大、重庆谈判、三大战役、开国大典
2 、背景音乐：《没有中国共产党就没有新中国》
3 、目的：让学生在激昂的背景音乐中体验中共勇挑历史重担，领导中国人民进行了 28 年的艰苦斗争历程；并激发学生进一步探究的兴趣。
主题 : 中国共产党的领导地位是长达 （闪烁显示：２８年） 的艰苦斗争中形成
★ 幻灯片二
提出问题：
“没有中国共产党就没有新中国”，这句话我们已经非常 熟悉 ，有没有想过为什么这样说？有人说：“没有中国共产党就没有新中国”这只是某个历史人物，或者是某个政党出于政治目的所说的话，事实并非如此。你同意这种说法吗？
让事实说话！
展示课题：
第二课时 挫折和考验篇 长征、西安事变、 国 共 合作抗日（正式开幕）
教师：“历史以沉重的脚步向前迈进，历史的时针是艰难与曲折、崎岖与坎坷的 “ 合金 ” 。 今天让我们追随当年的红军一起长征开始新课的学习。”
■【精彩片断】
长征
★【创设情景】
在《红军不怕远征难》的背景音乐中动态展示《长征路线图》：一名红军从江西瑞金出发，沿着红一方面军长征路线行进，最后到达 会宁。同时播放电视剧《长征》系列经典瞬间影视画面。
2 、红军回首设问：“你们知道吗？我们都走了多长时间？行程多少公里？经过了哪些地方？创造性地制定了哪些策略克服、化解了哪些常人难以忍受的艰难险阻？从中你们领悟到些什么？
【活动：巧填地图】【目的：检测基础知识】
（幻灯片三）
展示《长征路线图》 填空。
（略）
1 、告别瑞金一→长征开始
2 、冲破四道封锁线一→人员折损过半
3 、遵义会议一→生死攸关转折点
4 、四渡赤水一→打乱敌人的追剿计划
5 、巧渡金沙江一→跳出敌人的包围圈
6 、强渡大渡河、飞夺泸定桥
7 、翻雪山，过草地
8 、陕甘宁会师一→ 1935 、中央与陕北红军
9 、会宁会师一→ 1936 、红一、二、四方面军（长征胜利结束）
【活动：长征老红军新闻发布会】
【目的：应用知识、升华认识、展露才智】
【活动 要求 】
1 、一周前调查学生感兴趣问题并公布。
学生自由组合探究、准备扮演 老 红军或专家 解答同学提问。
3 、师生解答提倡采取 播放视频、朗读诗词、展示图片等形式。
【过渡】 红军长征 胜利 到达会宁后的大约 2 个月传来一个更激动人心的消息，
猜猜看是什么消息？ —— 西安事变。
（二）西安事变
★【活动：请同学准确传达西安事变的消息】
【目的：检测基础知识、训练口头表述能力】
【活动一：模拟会议一一中共中央政治局扩大会议】【学生课前准备】
【目的 1 ： 突出当时复杂的政治形势和中共的伟大、英明 】
【目的 2 ： 训练预测、决策和协调能力 】
【活动 方法 】
1 、提示 预测、决策和协调解决问题的思路和方法：分析要达成目标一→各种方案的利弊和实施的可能性一→选择最佳方案一→制定行动方案一→积极行动达成目标。
【活动二：表演剧 —— 西安谈判】【学生课前准备】
（谈判内容要点：周恩来力劝事变军官、亲美派一宋氏兄妹、蒋介石）
【过渡】西安事变后国共开始第二次合作实现全民族团结抗战，取得了百年反抗斗争的首次胜利。在课前调查中（某某）同学提出一个值得令我们深思的问题：“假若国共不进行第二次合作实现全民族团结抗战，中国会怎么样？” 我们不急于马上回答，让我们先一起来看一看当年的日军都在中国犯下哪些滔天 罪行！
（三）国合作抗日
【真相再现】 播放日军侵华 罪行的视频、图片，形象感受 日本军国主义的
凶残和危险。
★ 【英勇反抗】 设问：“面对如此凶残的侵略行为，当年的中国人民有何反应？”
【活动 1 ：据图说史】
【目的：检测基础知识、训练逻辑推理能力和语言表达能力】
国民党
片面抗战路线
正面战场：四大会战
日本无力
大规模进攻
（幻灯片四）
丧 师
失 地
【活动 2 ：图中寻宝】 【目的：拓展知识的广度和深度】
1 、学生可以根据学习需要自由选择点击播放经典瞬间 视频、图片、文字等资料。 2 、如 点击 一→国共合作抗日一→可了解国共合作过程、国共两次合作的比较。
【总结、升华认识】 回答问题“假若国共不进行第二次合作实现全民族团结抗战，中国会怎么样？” （小组讨论后回答）
【目的：逆向思维理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位】
【社会调查】 让我们再来看一看当今日本的一些 行为。
【目的：警惕 日本军国主义势力的发展 】
学生自由发言有关 日本教科书、 日本修改宪法一扩大军事力量等 问题 。
【面向末来】
当今日本的这些 行为说明了什么？我们（当 今 的中国人民）又应该如何应对？作为中学生我们现在可以做些什么？
【活动：角色扮演】
【目的： 正确处理中日关系。 】
1 、假若我是中国外交官、中国商人、艺术家、文学家。
2 、引导学生 从自己、从小事、从现在做起： 给日本中学生写一封信；努力学习，强大中国。
