公开课《第二次工业革命》反思

符建红

今天下午在组内上了一节高一年级公开课《第二次工业革命》，下课后，有老师问起，自己的回答是“感觉很一般，毛病不少。”情况确实如此，上了不少公开课，但这一次自己是很不满意的。

组内同仁的评价一：讲的过多，教师包办，学生没有参与。

自评：这个问题我自己都在一直跟组内成员强调，但到我上，怎么就没有体现出来呢？这是一个值得警惕的现象。在教学中，我们会说很多建议和理念，但实际操作的时候，却是因循守旧，用以前固有的知识积累和解决模式来处理变化着的问题。什么才是有效的教学，什么样的教学才是有效的？在教学中如何纠正与提高？这都是我要在平日的教学中要注意到的。

组内同仁的评价二：教师选取要讲的内容过多，学生不容易把握，教师也容易讲不完。

自评：真是猪头，怎么会犯这种低级错误！其实回忆一下现在我在高三教学一轮复习中，就是在犯这样的毛病。知道要精讲精练，但由于就是把握不住何谓精讲精练，担心讲的过少学生考试考不到！忘记了学生才是学习的主体，教师要做的不是手把手的陪到底，而是要点播，要找到问题的实质与切入点。

组内同仁的评价三：整体思路不连贯，有些部分过渡讲的生硬。

自评：这个要做一下自我 “辩护”，因为教师选取材料过多，而且有些不到位所以导致出现这样的问题，归根结底，教师的功底还需要强化！尤其是逻辑思维上面的训练和知识的连接点上，说话要让人听的懂。听的明白。基本功不扎实呀！杯具……

组内同仁的评价三：具体史实处理有问题。1、世博会这个导入可以再做文章；2、没有深入解析垄断组织作用及概念，举的例子还可以再生动一些；而且垄断的意义没有讲清楚，没有点出垄断只是局部的调整；3、两幅世界地图的例子举得有点生硬，学生不容易理解；4、没有利用好学生现有的辅导资料，以致有些知识点，比如比较两次工业革命特点、世界市场的形成，本来是可以不必要多讲的，讲的过多讲变成了累赘，没味道了。5、最好在一开始就点出二工的时间，用一个技术的流程把知识点串在一起；6、市场的形成应该放在世界的角度来讲述，最后还要回归到二工本身来说。

自评：学了很多东西。感谢伟伟、蛋姐、波波、郑丽艳的精彩点评与帮助。自己要在平时的教学中，多纠正错误的思维，增加知识积累，提高学识素养，用合乎学生认知和学科特色的方法实现师生教学相长。