从2009年始，叶开应编辑之邀，在核心期刊《语文教学与研究》上就语文教育发表了12篇专栏文章，今年还出版了专著。他认为现阶段语文教材的主要问题集中在以下几个方面:

    从教材上看，语文教育严重“非语文化”，一方面，语文教育被附加了太多泛道德化[注: 德化县-德化是千年古县、中国三大古瓷都和闽南“金三角”对外开放县之一。也是全国最大的西洋工艺瓷生产和出口基地。德化以盛产陶瓷而名扬中外。]的因素，原本应该处处流淌着诗意的汉语，却不堪重负，扭曲成了粗糙的说教，无疑，语文需要德育，但德育不是说教。

    “以中国文化[注: 中华文化，亦叫华夏文化、华夏文明，即汉族文化，汉文化。且流传年代久远，地域甚广，以文化圈概念亦被称为“汉文化圈”。中国文化不但对韩国、日本，]中最为经典的花花草草而言，孔子[注: 孔子 （公元前551—公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜市东南）人。春秋末期著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。]曰‘多识于鸟兽草木之名’，对于花草的认知已经成为一种散发着清香的传统，这一传统从《诗经》一直绵亘流淌下来，滋养了中国人的心灵。现在的中小学[注: 小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。-xiaoxue]语文课本也有很多与花草树木相关的文章，然而，它们不是引导学生欣赏花草的美丽，而是在花草

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