经过多年探索，吉林师范大学构建并实施了以“温润、激导、训践”为切入点的非教师教育专业生活职业人才培养模式。

在辩证传承中创新理念

自2005年起，吉林师范大学开始探索以生活教育和主体教育为主深化素质教育，以素质教育指导、调整和修正非师范专业的人才培养模式。2008年，形成了以“温润·激导·训践”为切入点的地方高师院校生活职业人才培养模式。

该模式树立了“四教一体”的培养理念，即深化素质教育、拓展生活教育、推进职业教育和强化主体教育；建立了以“积温润之功，强激导之力，严训践之为”的人才培养策略。

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