陈寅恪《唐代政治史述论稿》，16岁读段懋堂《说文注》……最初似懂非懂，但却乐此不疲，长久浸润其中，见坤深得滋养。原以为到了大学自学的时间会非常多，但实际上初民学院的课程非常密集，这种情况要一直持续到大二结束。学校认为，为了保证学科结构的合理，在打基础阶段，这是需要的；卫广来也认为，对于孙见坤，加强知识的系统性非常重要。见坤理解了这一点之后，对完成课业更加认真，同时以加倍的勤奋，坚持着自由读书的习惯。
两年下来大家对孙见坤的成长都很满意。辅导员马婧原来担心他不合群的问题基本没发生。军训时他给宿舍伙伴说古，开始是宿舍里的同学听，后来别宿舍同学也来听；先是文科班的同学来听，后来理科班的同学也挤进来听。虽然兴趣在史学，他对现实问题也很关心，经常和同学们热烈地讨论网络上的热点问题。他对记者说：“这是受儒学影响。”
学校的活动他也积极：文艺演出、上台演讲、拓展训练……只有一次，马老师请他参加学校辩论赛，他拒绝了。记者问为什么？他说：“辩论赛不是为真理而辩，也不是为自己认同的观点而辩，纯粹是为输赢而辩，有时为战胜对方只能诡辩！这是我无论如何不能接受的。”作为一家之言，马婧尊重他的看法。
让见坤为难的是英语：兴趣和成绩总上不来，时不时还“开红灯”，他说自己有“英语学习障碍”。问他怕不怕将来影响考研？他无奈地说：“走一步看一步吧。”
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林杏子
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