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浅谈校园文化市场化的矛盾关系和效益原则 |
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时间：2010-11-11 11:32:01 来源：不详
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对受教育者的价值并不在其自身，而在于是否内化为人的素质，成为人的思想、信念、能力、精神的有机组成部分。现实的情况是，一些校园文化工作者为了满足受教育者的接受性，在生产校园文化产品时只好有意迎合消费者的需求，而这自然就降低了教育功效。
校园文化的教育性谋求的是人的自由和谐发展，市场理念的出发点在效益最大化，校园文化建设就是要追求用最经济的消耗，获得最佳的教育效果。从表面看来，市场理念与校园文化的教育性不存在的根本的对立，而实际上，由于市场理念的基点在市场交换法则，其运转靠的是由自由竞争、自主选择、等价交换等机制作用下的“看不见的手”，如何用这只“看不见的手”，来推动校园文化市场的良好运转，实现其最大的教育效益和经济效益，确实是一个急需破解的矛盾，或者说难题。
2.精神价值与经济价值的矛盾
校园文化产品是物化的校园思想、精神、意识，是为了“教育”这个目的而生产的，因此，它首先具有精神价值。当我们只看重其精神价值，并按照教育者的主观意愿向受教育“灌输”其精神价值时，由于忽略了受教育者的感受和需要，“灌输”的效果是可想而知的。
随着市场经济体制的建立，市场观念已深人到社会生活的方方面面，包括影响到高等教育的市场化取向。因此，人们很自然地把市场的观念和机制引人校园文化建设领域，这是很有意义的，可以使我们在校园文化建设工作中，站在受教育者需要的立场上抓校园文化建设，这对校园文化精神价值的实现是有益的，而且还能够通过市场运作获得一定的经济回报，创造经济价值。但是，市场有其自身的游戏规则，其自由竞争、优胜劣汰、利益至上原则，又会使人们在热衷于追逐经济价值的同时，淡化、弱化校园文化的精神追求，造成其精神价值的迷失。 3.公益目标和经营目标的矛盾
校园文化的公益目标来自于它的教育功能，即它是大学的一项教育活动，是为培养社会需要的“合格建设者和可靠接班人”服务的，同时还具有用自己优质健康的文化资源辐射社会，为建设先进的社会文化服务的责任。但在市场化条件下，校园文化既是大学的一项教育活动，追求公益目标，又是一项经营活动，追求经营目标。应当说，我们在校园文化建设方面引人市场机制，其初衷是为了在更好地实现其公益目标的同时，不放弃经营目标，而且是把经营目标作为手段，追求经营目标的初衷也是要为校园文化建设提供经济保证，实现文化与经济的互动发展。但问题是，随着市场机制作用的强化，人们会更加专注于经营目标，忽视甚至抛弃公益目标，那样的话，校园文化将会蜕化为社会文化的附属品，冠以“校园”二字仅是一个标签而已。因此，校园文化追求经营目标是有风险的，但这种风险同时也可能会给校园文化建设带来动力和机遇，关键是校园文化建设者要善于发挥调控作用，保证公益目标和经营日标的协调发展。
二、校园文化市场化的效益原则
上面谈到校园文化市场中的三对矛盾，其实它们是围绕校园文化的社会效益和经济效益问题从不同侧面的表达，要解决上述矛盾，最根本的就是要确立正确的校园文化市场效益原则。
1.坚持经济效益与社会效益的辨证统一
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