择其体质强壮者，教以驾驶，习航海诸法，航海、天文、船艺集成各书；其文秀而心思灵敏者，教以制造，习重学、微积、化学、格致、汽机、造船、制炮各书；其稍次者教以管轮，习重学、汽机各书；文笔畅达者教以翻译，习《万国公法》、《星轺指掌》各书；分门笃守，各专一艺。五年期满，再分赴工厂、轮船、外国学习，使之精益求精。”
此外，章程还规定，学生考试一班及二班升入一班者由督抚等主管官员亲自进行，二班以下由学馆监督按月进行，随时升降黜陟，奖勤罚惰；每六年大考一次，挑选特别优秀的学生，官派出国留学三年，学成后“取具洋教习切实考语，呈请察核，从优保举任用”等。
将黎兆棠手订的这份学馆章程与福州船政学堂早年所拟订的章程（注：《中国近代学制史料》，第一编上册，华东师范大学出版社，1983年版，第356页。）相比较，可以看出，两者在办学指导思想、培养目标、学生管理等方面具有不少的共同点，但是广东实学馆章程无论在专业方向的确定、课程的设置上，还是在学校管理、分班教学等方面，显然都比福州船政学堂章程更加明确和具体，也更趋于合理。因此，广东实学馆的这份章程在当时曾引起有关人士的重视，认为它“精审切要，允宜参用”（注：《中国近代学制史料》，第一编上册，华东师范大学出版社，1983年版，第479页。）。这个章程的出现，也表明海防教育思想在国内的进一步发展，它对于当时中国的海防教育产生了一定的影响。
三 张之洞创办广东水陆师学堂
广东的海防教育虽然从广东实学馆开
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