启发式是国际上公[注: 西汉时，有太师、太傅、太保，称为上公，而东汉则仅有太傅一人，也称上公。但不常设，一般是皇帝初即位时，为总揽朝政才设。太傅即辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的军政大权。]认的最好的教学方法。古希腊著名的哲学家、教育家苏格拉底[注: 苏格拉底（Σωκρ?τη?)；英译：Socrates；公元前469—公元前399），著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，]用谈话方式，通过一系列[注: 一系列 拼音： 解释： 1.犹言一连串。-yixilie]的问答，教导学生获得知识。他从来不把问题的结论直接告诉给学生，而是通过个别事例的对比，引导学生自己做出结论。苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”。他的“产婆术”对后世[注: 简介阿拉伯文Ahirat的意译。伊斯兰教信奉的在现实世界毁灭后永存的彼岸世界。 宗教意义 “信后世”是伊斯兰教六大信仰之一。]的启发式教学影响很大。

但是，俄国人麦丁斯基的《世界教育史》把苏格拉底誉为“归纳法（启发式 ） 之父 ”，却不符合历史事实 。

中国是举世公认的文明古国。中国古代[注: 中国古代 中国古代中国古代是指先秦

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