启发式是国际上公[注: 西汉时,有太师、太傅、太保,称为上公,而东汉则仅有太傅一人,也称上公。但不常设,一般是皇帝初即位时,为总揽朝政才设。太傅即辅弼国君之官,作为重臣参与朝政,掌管全国的军政大权。]认的最好的教学方法。古希腊著名的哲学家、教育家苏格拉底[注: 苏格拉底(Σωκρ?τη?);英译:Socrates;公元前469—公元前399),著名的古希腊的思想家、哲学家,教育家,]用谈话方式,通过一系列[注: 一系列 拼音: 解释: 1.犹言一连串。-yixilie]的问答,教导学生获得知识。他从来不把问题的结论直接告诉给学生,而是通过个别事例的对比,引导学生自己做出结论。苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”。他的“产婆术”对后世[注: 简介阿拉伯文Ahirat的意译。伊斯兰教信奉的在现实世界毁灭后永存的彼岸世界。 宗教意义 “信后世”是伊斯兰教六大信仰之一。]的启发式教学影响很大。
但是,俄国人麦丁斯基的《世界教育史》把苏格拉底誉为“归纳法(启发式 ) 之父 ”,却不符合历史事实 。
中国是举世公认的文明古国。中国古代[注: 中国古代 中国古代中国古代是指先秦
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