到采纳。孔子心里很焦急，就向老子请教。老子用“迹”与“履”的关系和鸟虫育化的实例，启发孔子认识：六经是先王事业的陈迹，并不是先王事业的本身。鸟虫的生育变化都有自己不变的本性。自然和社会都是不能随意改变的，不能知其不可为而为之，只能任其自然。在这里，老子也是运用启发式教育孔子去认识、理解他的“道”的学说。

 

启发式教学在古代中国是有传统的。孔子是中国古代最伟大的教育家。他不但继承了前辈优良的教育传统，而且在兴办私学，广收门徒的教育实践中积累了丰富的教学经验。他提出：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说，“学生不到百般思索仍然搞不通的地步，我是不去开导他的；学生不到想表达而怎么也表达不清楚的时候，我是不提示他的。教师举出正方形的一角，而学生不能推知其余三角，就不要再往下教他新知识了。”孔子的这段论述，言简意赅，生动地描述出教学过程中学生的心理状态，精湛地阐述了教与学的关系，透辟地揭示出学习知识与发展智能的规律，明确地提出了启发式教学的概念。

 

记载孔子言行的《论语》书中保留着不少孔子运用启发式教学的实例。

 

《论语·八佾第三》“子日：‘禘自既灌而往者，吾不欲观之矣。’或问禘之说，子日：‘不知也。知其说者之于天下也，其如示诸斯乎！指其掌。”这段话的意思是，孔子说：“天子[注: 古以君权为神所授，故称帝王为天子。网络游戏《天子》是由蜗牛电子开发运营的一款3D奇幻MMORPG游戏，故事主要围绕着秦、汉、唐、宋、明五大王朝展开，玩家可成为中的一员，或是登基成为一朝天子。]祭天的典礼从举起郁鬯酒洒地的礼节以后，我就不愿意再看下去了。”（这是因为郁鬯酒洒地前，人们的态度是虔诚的，故可看；等郁鬯酒洒地后，人们的态度就不那么虔诚了，随便了，祭礼已经流于形式，所以不爱看了。）“有人问禘祭的意义是什么？孔子回答：‘我不知道。知道禘祭意义的人来治理天下，就好比看这里一样的容易吧！’说话时，他用右手指指了一下自己的左手掌。”孔子对问禘祭意义的人说：“我不知道。”其实，孔子并不是真不知道，而是不愿意把禘祭意义的答案，直接告诉给提问者。然后，他用“知道禘祭意义的人来治理天下”，如同一眼就能看到自己手掌一样容易作比喻，启发提问者思考，希望提问者明白

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