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2005年高考历史复习对策浅谈 |
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时间：2007-3-2 14:23:35 来源：不详
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2005年高考历史复习对策浅谈
(一)历史学科的能力要求
历史学科能力是一般学习能力在历史学科中的具体化，它必须体现历史学科的基本特征。历史学科能力最主要的是历史思维能力。现按记忆、理解、应用三个层次分述如下：
1、记忆
(1)再认、再现重要的历史事实。包括5类：人物；事件；群体和组织、机构；制度、纲领、路线、计划、条约；文化成果。
2、理解
(2)对重要的历史慨念和历史结论的理解。
(3)对历史的阶段特征、基本线索和发展过程的理解。
(4)对基本历史理论和基本历史分析方法的理解。
关于基本历史理论：初步理解历史唯物主义的基本观点；理解生产力标准、实践标准，从文 明演进的高度看历史；个人和人民群众在历史上的作用。
关于基本历史分析方法：阶级分析方法；宏观与微观相结合的方法(把历史事件、人物、思想观点放到特定的历史条件下进行分析和评价)；要善于抓比较、抓联系；史论结合。
(5)材料和图表的解读。
3、应用
应用是指对所学知识在新的情境中的迁移运用，对考试而言就是根据试题的特定要求运用所学知识分析、解决问题的能力。包括：
(6)从材料和图表中最大限度地获取有效信息，以及充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明论证。
(7)归纳、比较和概括历史知识。
(8)对于一定历史事实的原因和影响进行阐释。
(9)把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。
(10)史论结合。
(11)语言准确，逻辑严谨。
(二)高三历史总复习应怎样进行
1、融会贯通，明确主干，把握历史学科的主体内容
什么是历史学科的主体内容?是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的基本线索，它集中反映了在各种矛盾运动中人类文明演进的历史进程，它能起到纵览全局和纲举目张的作用。因此，在构建较为合理和完整的历史知识结构的基础上，应进一步注重对本学科主体内容的把握。举例如下：
①中国近代史前期80年，要从新的视角去观察，可将“中国近代化的历程”作主体内容。什么是中国的近代化?简言之是指中国由农业社会向工业社会转化的过程。至1919年以前，中国近代化历程由学习西方的军事器物，到学习西方的*制度，再到学习西方的思想文化，经历了三个阶段，在经济、*、文化领域全面启动，逐步深入展开。但直至1949年新中国成立以前，近代化最终未能实现。
②中国近代史后期30年，可将“中国*党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利”为主体内容。
从1919年1949年这30年，是中国*党领导的新民主主义革命时期，主要是解决推翻压在中国人民头上的三座大山(帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治)，实现民族独立和人民解放的问题，是为建立新中国而斗争的时期。中华人民共和国成立是新民主主义革命胜利的必然结果，开创了中国历史的新纪元。
③中国现代史(共和国史)应以“中国*党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的建设社会主义道路(邓小平理论指导下的中国社会主义现代化模式)”为主体内容。
本世纪的后50年，是建设新中国的时期。其中前30年，新中国建立了社会主[1] [2] 下一页
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