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2005年文综高考命题趋势预测与复习对策 |
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时间：2007-3-2 14:23:44 来源：不详
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2005年文综高考命题趋势预测与复习对策
通过对近年来高考文综卷尤其是2004年文综卷命题特征的剖析，笔者对今后高考命题的趋势以及高三复习过程中可采取的对策，略谈一些看法。
命制趋势之一：
高考将更加注重学科内基础知识尤其是对基础知识的灵活运用能力的考查。
近年来，文综高考对各学科知识的考查不讲究知识覆盖面，而是突出对各学科内基础主干知识的考查，且坚持以学科内综合为主、跨学科综合为辅的原则。2004年全国卷(Ⅰ)中有70%以上的试题考查的是对教材中学科基础主干知识的记忆、理解和应用能力。跨学科综合题只有一道，即“振兴东北老工业基地”题。该题的第(1)、(3)、(6)小问直接考查历史、地理和*学科的基础知识。
复习对策：必须在把握好学科基础知识的前提下，深挖教材内容体系，提高学科能力。
基础知识是理解、分析、思考和解决各种问题的基本依据和基本工具，离开了对基本理论、基本知识的掌握或者掌握不充分，分析和解决问题自然就无法深入，也就成了“无源之水，无本之木”。无论是教师教学，还是学生学习，都必须以各学科的基础知识为中心，首先搞好各学科内综合。因此在备考复习过程中，尤其是对于平时基础不太扎实的学生来说，第一轮基础复习十分重要，必须要在《考试说明》的指导下，对教材中的知识点进行“地毯式地轰炸”，深挖教材内容体系，在理解上深下工夫，切不可盲目、过多、过早地“赶时髦”、“追热点”，寻求跨学科综合。
命制趋势之二：
高考不回避对社会热点问题的考查，命制方式由过去以隐性介入为主转变为隐性介入与显性介入相结合。
文综考试不回避对社会热点问题尤其是具有长久价值的热点问题的考查，例如科技革命、世界和平与地区冲突、可持续发展、党的建设、“三农”问题、中国现代化问题等。但是在考查方式上，有隐性介入和显性介入之分。隐性介入是指通过题目内涵领悟来反映社会重大事件或热点问题。2004年全国卷(Ⅰ)的历史试题中考查科学技术的发明创造对人类文明发展的推动作用，实质是考察当今中国科技的进步和“神州五号”飞船上天等。显性介入是指直击热点、正面考察。例如2003年隐性介入考查长城与中国古代西部的发展，本意却是重大事件或热点问题。如2004年全国卷(Ⅰ)的“振兴东北老工业基地”更是一个典型。
文综能力测试由过去的隐性介入为主转变为隐性介入与显性介入相结合。具体表现为：一是考查时政热点的“外壳”，也就是考查社会热点问题所蕴涵的政史地学科基础知识，突出引导考生将知识重组、整合，构成有机的社会科学知识。这类题型主要在选择题中。二是将社会热点与书本知识有机融合或结合，多以人们比较关心的社会热点问题为命题背景或切入点来创设问题情景，考查学生对时政热点知识和所学学科知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用的综合能力。这种题型主要在非选择题中。
复习对策：必须科学处理好热点问题与各学科教材内容之间关系，用学科之间联系和发展的眼光去观察和分析社会热点问题，逐步养成分析热点问题的思路和思维方法。
我们必须科学对待热点问题，在紧扣教材内容的基础上，科学处理“冷”和“热”的关系，鼓励学生的思维纵向延伸和横向拓展，通过转换角度，用学科之间联系和发展的眼光去观察和分析问题，而且教师要引导学生逐步养成分析热点问题的思路和方法，打好扎实的基础知识。
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