张汉林:“清政府”和“中国”的背后
今天听一位教师讲中日甲午战争。
师:中国为何失败?
生:中国军队不战而逃;日本军队装备先进,蓄谋已久。
生:中国封建主义,日本资本主义。中国军队炸弹里装沙子,日本炸弹货真价实。在国际形势方面,中国估算失策(指中国寄望于调停而不得,笔者注)。
生:清政府腐败,克扣军费,贪污,为慈禧过生日。
生:指导思想错误。
师:对啊,实行避战求和的政策。
师:慈禧太后喜欢被割地吗?为什么要求和?
生:不喜欢。
(接着老师补充材料:1888年后北洋舰队再未增舰,战败后中国出现“一人庆有,万寿疆无”等对联。活动形式为学生读,教师讲,没有记录下来。但是,这个环节与慈禧喜不喜欢割地没有关系。)
师:(出示总结出的失败原因):
主观原因(内因):
1.清政府腐败和落后
2.清军临阵脱逃
3.清军装备落后
客观原因(外因):
1.日本先进资本主义制度
2.日本蓄谋已久
3.日军装备先进
(主观原因不等同于内因,客观原因不等同于外因,笔者注)
师:近代史上,不少仁人志士抛头颅,洒热血,我们要缅怀先烈,珍爱和平。全班起立,唱国歌。
很显然,教师的意图是进行爱国主义教育;但是,这种教育肤浅而又生硬。
为什么会出现这种情况呢?抛开新教师经验不足这个因素不谈,笔者注意到了一个细节,那就是“清政府”和“清军”在课堂上的多次出现。
在教师总结的失败原因中,“清政府腐败和落后、清军临阵脱逃、清军装备落后”等字词赫然在目;在此前,黄海海战示意图的图例中出现“红:清朝舰队,白:日本舰队”;中日战前海军实力表格中,教师用的也是“清政府”这个词(而非“中国”)。
“清政府”和“中国”当然不同。但是,什么时候用“清政府”,什么时候用“中国”,却能反映出我们潜意识中的某些观念。
“清政府”意味着我们这些无产阶级不同于地主阶级的清政府;对于甲午战争,我们这些“局外人”可以隔岸观火,置身事外,将责任归结为清政府的腐败。这种做法很简单,而且推卸历史责任,我们一身轻松,不再背负历史的沉重。但是,今天我们社会主义了,也无产阶级了,不再腐败,不再落后,日本是否就一定不侵略中国、我们是否就一定能战胜日本呢?将责任归结为清政府的腐败究竟有何借鉴意义呢?
“中国”则意味着“清政府”是我们的祖宗,我们身处历史之中,应全部承接祖宗的遗产,不管这份遗产事关光荣还是耻辱。我们要反思,我们中国人应从这场战争中汲取什么样的教训?应如何应对豺狼般的日本?要知道,你尽可以认为我们这些先进的无产阶级和他们那些落后的地主阶级(清政府)有本质区别,但在实际上,我们的血管里流淌着他们的血,我们和他们的区别并没有想象中那么大,他们的思维方式仍然在影响着我们;更重要的是,日本军国主义者一视同仁,我们这些先进的无产阶级和他们那些落后的地主阶级都是中国人,都是要被征服和屠戮的对象。
在过去,我们简单地将历史贴上“奴隶”和“封建”的标签,于是我们的祖宗就成了“奴隶主阶级”和“地主阶级”。可是,如果没有这些奴隶主阶级和地主阶级,就没有我们这些无产阶级;我们与其掩耳盗铃,不如正视这个事实。