姚锦祥：评高中历史实验教科书的知识体系和教学内容

    2、专题史体例

    统编教材建立了通史型章节体的历史知识体系。“章”划分历史阶段，体现历史发展的时序性；“节”组织政治、经济和文化的历史内容，体现历史发展的多样性和联系性。实验教材在政治史、经济史和思想文化史的模块框架下，确立了专题型的历史知识体系。专题体例有别于通史体例。它按照历史专题的性质和类型，从通史中选择有关知识，形成相对完整的知识体系，赋予了历史现象的新的生命。

    按照专题建构的知识体系，避免了与通史教材的雷同，给人耳目一新的感觉。它可以灵活地选择历史内容，并有较大的包容性。如必修1所反映的政治内容，范围上涉及中国和世界，时间上贯通古代到近现代，类型上涵盖政治制度、政治事件和政治人物，有助于历史地看待不同政治制度的产生、发展及其影响，并能正确地理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史过程。专题史体例便于从一个特定的视角，对历史事件、历史现象和历史人物进行更加深入的了解和探究。

    但是，专题体例的缺陷也是显而易见的。一是由于它只选择历史现象的一个方面学习，缺少与其有密切联系的其他内容，形成了不完整的历史知识系统，加深了历史学习的难度。如，专题一中所涉及的各朝代政治制度的产生和发展，不仅与当时的政治现象有关，还与当时的经济和军事现象有关。教材只涉及政治制度的内容，其学习的年度是可想而知的。二是专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫。如专题一属于古代的政治制度，专题二属于近代的政治事件，两者没有本质的联系，专题二的学习就比较困难。三是必修教材之间、必修与选修教材之间历史知识的多处重复。如必修一与必修二中有关欧盟的内容，必修一专题二和专题三中有关抗日战争的内容，选修二、三、四和必修一中的若干内容等。

    专题型的历史知识体系是一种学术体系，比较适合选修课程，比较适合高中历史的复习。实验教材的编写者对此已有认识，并采取了一定的对策。如前所述，岳麓版教材对有关专题内容的调整和合并就是一例。人教版则为此采取了一系列的措施加以补救：一是注意避免纯政治学、法学、文学、艺术、科学的专业化和学术化特征，尽量以具体历史事实和时代背景带出有关内容；二是注意参照初中历史课程标准和教科书，增补有关历史沿革和背景的内容，为新知识的学习提供基础。三是尽量减少抽象的概念，并注意语言的通俗化，以降低难度。^[3] 但是，这样的补救并不能解决体系本身的问题。因为联系是历史现象的基本特征，专题史所涉及的历史现象与其他专题的历史现象有着紧密的联系。专题史体系的学习，必须要有扎实的历史知识的基础。大学历史系中专题史课程的开设，也是以通史课程为基础的。

   实验教材所建立的这种历史知识体系，对当前的高中历史教学形成了严峻的挑战。正如某些有识之士所指出的那样：“目前高中历史课程的‘专题史’体系，只是在对总体历史有相当了解的前提下才具有合理性。而初中的历史教学显然还远不足以提供对这种古今中外混编专题史学习的支撑。这或许是本次课改一个不容忽略的误区，亟待在实践中认真研究解决，以确保新一轮课改健康深入地发展。”^[4]

    这番话是很有见地的，值得思考。笔者认为，解决这一问题的方法，一是通过历史课程标准的修订，形成新的适合高中历史教学的历史知识体系；二是在现行课程标准条件下，充分发挥教科书的教学功能，整合相关主题，增补相关知识，增加教科书新的辅助功能，以帮助学生理解教材内容；三是真正转变教科书的观念，将其仅仅视为教学的工具。充分发挥教师教学的积极性，重新整合教学内容，优化教学过程的设计，提高教学效率。

    二、高中历史实验教科书的教学内容

    教科书要依据国家制订的课程标准选择教学内容，以保证基本教学目标的实现。教学内容的选择，首先遇到的问题是如何确定历史知识的广度和深度。一般而言，历史知识的点和面体现教材内容的广度，历史知识之间的联系体现教材内容的深度。深度以广度为基础，广度体现一定的深度，二者不可能截然分开。^[5]高中实验教材所确定的历史知识的广度和深度，与统编教材有很大的不同，不同版本之间也体现出一定的差异性。

   与统编教材相比较，实验教材精选学生终身学习必备的内容，增强了学习内容与社会进步、学术发展、学生经验的联系，更加注重历史教学内容的时代性、基础性和多样性。同时，实验教材弥补了高中统编教材没有世界古代史的缺陷，增加了“古代希腊罗马的政治制度” 和“梭伦改革”等内容。此外，它在依然重视政治史内容的同时，还加强了社会生活史、科学技术史、教育史和文化思想史内容的比重。

   实验教材通过选择多样性的历史知识扩大了教学内容的总体范围，但在确定具体历史知识的范围、历史知识的广度与深度及其与课程标准的相关性等问题方面仍有许多问题需要解决。下以必修1模块专题二《列强侵略与中国人民的反抗斗争》为例，对此加以说明。

    必修1专题二《列强侵略与中国人民的反抗斗争》的内容标准表述如下：

    （1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

    （2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

     表一：不同版本高中历史实验教材《列强侵略与中国人民的反抗斗争》专题比较