必修I教材编写说明（3/3）：单元内部诸问题

 
应老师们的要求，现在将高中各册教材的设计意旨、学术逻辑形成文字电子版，以供研究拓展。
     

本册教材共七个单元，其结构设计的初衷已如前述。
     

第一单元“中国古代的中央集权制度”是根据《课程标准》第一个专题的内容安排的。四个子题分别涉及西周的宗法制与分封制、秦的中央集权制、汉到元的制度沿革、明清君主专制。本单元的四课同样按照这四个大的时段，但有所调整。第1课讲商周制度的初制，上来就讲西周是很突兀的；第2课从春秋战国到秦，讲中央集权制度的确立；第3课从汉到元，主要讲中央与地方的关系；第4课明清时期主要讲皇权与相权的关系，这样就把中央集权制度不同阶段的特点讲出来了。
     

第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”是根据《课程标准》第六个专题的内容安排的，三课分别根据后者的三个子题。第5课重点讲爱琴文明和城邦制度，因为它是古希腊政治制度的基本背景。《课程标准》中关于地理环境的问题我们没有突出，因为这一方面比较牵强，另一方面这个理论问题比较复杂，学生不易理解，所以我们把相关内容放在课后，正文中讲得较少。第6课讲雅典的民主政治，三目中分别讲这种民主制的来源、特点和评价。第7课讲古罗马制度，《课程标准》中只要求讲罗马法，但这个内容不可能讲一节课这么重，而且也不容易让人理解罗马法产生的背景，所以我们还是有一目讲从共和国到帝国的历程。
     

第三单元“近代西方资本主义政体的建立”是根据《课程标准》第七个专题的内容安排的。五课内容分别根据这个专题的前三个子题，同时做了一些调整。第二、三个子题要求对英美、法德做比较，这个内容相当困难，我们安排一个综合探究课做了较简单的处理；第四个子题要求分析资产阶级代议制的作用，我们为避免理论内容的枯燥，没有专列一课，而分散在相关内容时涉及，如第8课中的第二目等；同时我们补充了一些有关前因后果的内容，以便帮助学生弄明白这些制度和法律是在什么历史脉络中产生的。
      

第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”是根据《课程标准》第二、三个专题的部分内容组合的。第12到16课分别涉及鸦片战争、太平天国、从甲午战争到八国联军、辛亥革命和五四运动，最后通过综合探究活动把握近代中国政体变化的轨迹。前三课主要强调外部和内部的双重冲击，而后两课强调共和制取代帝制以及思想文化的启蒙。本单元综合探究课也建议采取灵活选择的做法。
     

第五单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”是根据《课程标准》第二、三、八个专题的部分内容组合的。第18课讲马克思主义诞生和巴黎公社，第19课讲十月革命，第20课讲中国共产党领导的革命，从共产党成立到解放战争和土地改革，这三课清晰的逻辑关系，因为十月革命和中国革命都是马克思主义政治学说的具体实践。
     

第六单元“中国社会主义的政治建设与祖国统一”是根据《课程标准》第四、八个专题的内容安排的。三课分别对应后者的四个子题。第八个专题中第四个子题要求概述社会主义制度在中国的建立，这与第四个专题中的内容密不可分，甚至可以说是完全重叠的，因此把它挪出来，一起放在第六单元中处理。
     

第七单元“复杂多样的当代世界”是根据《课程标准》第五、九个专题的全部内容安排的。 第五个关于中国对外关系的专题内容，全部放在第26课中处理，第24、25、26课分别对应第九个专题的三个子题。