罗达闳说：“吴仪的举措是因为日本首相小泉在她抵日后对外宣布继续参加靖国神社。”
黄淑芳说：“东京都知事石原慎太郎在钓鱼岛问题上的肆意挑衅，吴仪感到非常愤慨。”
殷德荣认为：“我认为原因在于日本长期以来违背承诺，一再暗中支持台独分子。”
李汉强认为：“日本修改教科书，否认南京大屠杀和侵华历史才是此事的根源。”
…………
接着，笔者说：“同学们都找到了很多答案，但仅仅知道这些原因仍是不够的、比较肤浅的，我们学习历史不仅仅要知道所以然，更重要的是要知道之所以然，下面由大家同学自由组合，围绕中日近代关系史自选主题，分工合作，搜寻、整理史料，写成文章或者做成网页课件，看看哪一小组做得最好，哪个小组找到最深刻的东西。”学生们学习的兴趣一下子被激发起来，他们决心用实际行动去把这些问题一一研究清楚，很快他们各自组成学习小组，投入到学习研究中去。有的以参拜靖国神社为主题，有的专门研究钓鱼岛问题，有的研究日本新教科书问题，有的研究日本的军事发展历程，有的研究日本的侵华暴行，有的研究日本侵华使用的武器，有的研究日本侵华给中国造成的危害，有的研究中日的经济往来的发展，有的研究中日未来关系的发展以及中国的对策，有的研究台湾与日本的关系等等。学生们利用了两节课进行自主研究学习，针对各个主题学生们自然而然地回顾了中日之间近代各个时期发生的历史事件，深入搜寻、整理各方面的资料，形成了许多主题鲜明、材料充足、感受深刻的文章或网页课件。
经过了两节课的精心准备，学生们摩拳擦掌，跃跃欲试，想在学习成果交流会上展示各自的风采。
第一小组主题是——“钓鱼岛，一寸河山一寸金”，它向我们介绍了钓鱼岛的地理概况以及随着近代国运的兴衰钓鱼岛的坎坷命运，以铁的事实证明了钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土，并且充满激愤之情讲述了近代以来民间“保钓”组织的辛酸“保钓”历史，学生们听了该小组的介绍后群情激昂，有学生主张我们要建造出全世界最先进的航空母舰来保卫包括钓鱼岛在内的祖国海域。
第二小组主题是——“小泉招魂“，该小组展示了通过了网上转载而来的FLASH动画片《小泉招魂》生动地向我们介绍了靖国神社的来历，解答了学生心中关于为什么小泉参拜靖国神社会引起包括中国人民在内的亚洲人民的极大愤慨的疑问，以及回顾介绍了历届日本领导人参拜靖国神社所引起的震动和给中日关系的带来的破坏。
第三小组主题是——“新历史教科书—东洋鬼话”，该小组对比了新旧历史教科书，通过展示关于日本各个侵华时期的大量图片和文献资料，驳斥了新教科书中不符事实的谬论，揭露日本右翼思潮对日本以及中日关系的危害。学生们在这个专题得到的信息比从课本中得到的更详细、更生动、更深刻。
第五小组主题是——“抗日战史—痛楚与光荣并在”，该小组除向大家概括了日本侵华的基本情况和中国人民在各个时期抗日情况以及涌现出来的英雄人物。
第六小组主题是——“中国青年，你准备好未？”，该小组通过深入分析历史上、现实中的日本以及中日关系，预言中国在未来必然面临来自日本的严峻挑战，以及提出中国人在严峻的考验面前的应变对策
…………
这是一节特别的历史课堂，一改过去老师在上面拼命讲授，学生对枯燥、乏味的灌输无所适从、漠不关心的尴尬场面。学生自始至终充当主讲，成了主角，异常兴奋，兴趣盎然，老师反而成了听众，成了配角，指指点点，轻轻松松，但学习效果却比过去以讲授为主的历史课堂有了显而易见的改善。
