(板书)三、历史性的握手
(营造情境)70年代,两极格局发生了有利于苏联的变化,美苏争霸出现了苏攻美守的态势。美国为集中力量对付苏联的挑战,谋求从越南撤军,寻求同中国接近。苏联在与美国争霸的同时,进一步加强对中国的压力和军事部署。为此,毛泽东提出了从日本到欧洲一直到美国的“一条线”的外交战略,团结一切可以团结的力量,共同对付苏联的威胁。
(板书)1、中美关系正常化:历史背景、尼克松访华、上海《联合公报》
(问题引导)请一位同学根据课文或有关知识介绍“乒乓外交”。(指出:中美关系和中日关系正常化,最初都是从民间外交开始的。)
(问题探究) 课后“自我测评”:“请思考中美关系走向缓和与正常化的主要原因。”
(师生共同归纳)联系29、30课知识:①从解放战争到朝鲜战争,中美关系彻底破裂。美国遏制中国,中美长期对峙。②欧、日崛起,越南战争,苏联攻势,都使美国霸权地位削弱。③中国的综合国力上升,但苏联对中国构成直接威胁。④中、美受到来自苏联方面的共同的压力,两国都有改善关系的共同要求。⑤美国的尼克松、基辛格;中国的毛泽东、周恩来,都为改善中美关系做出了巨大努力和贡献。老师不给出答案,由学生自行完成。
(讲解)口诀:中与美,久对抗;中国升,美国降;共敌苏,伟人忙。
(设计意图)设计口诀,可帮助学生记忆。
(板书)2、中美建交:
(强调)建交时间是1979年元旦。这里不一定要强记,但不能误为1972年。
(演示)周恩来迎接来访的美国总统尼克松、毛泽东会见尼克松、邓小平访问美国
(问题探究)根据课后“解析与探究”,请回答:中美关系中的关键问题是什么?针对台湾问题,在中美《联合公报》和中美《建交公报》上,美国是如何表态的?谈谈你对美国是否会履行公报精神的看法。(学生思考后回答)
(设计意图)把中美关系与台湾问题联系起来看,既是教学的要求,也是学生乐于思考的地方。探究这样的问题,有利于激发学生的学习热情。
(板书)3、中日邦交正常化:历史背景、田中访华、中日《联合声明》
(引导)阅读“知识链接”,学生将再次了解民间外交的积极作用,并认识到中日关系正常化来之不易。
(演示)毛泽东、周恩来会见田中角荣
(问题探究)你认为中日关系受什么问题困扰?我们的态度应该是什么?(学生讨论后会发现,日本侵华的历史问题困扰着中日关系。)
(设计意图)学生的回答可能会比较激烈,日本政府不愿深刻反省侵华罪行,不能向包括中国在内的亚洲各国做出书面道歉,甚至近年来日本的领导人还接二连三地参拜靖国神社,对这些,学生必有极大的、正当的愤慨。这样的问题,最能体现出“情感、态度和价值观”的教育,因此我们要善于引导学生把握中日友好的大局,坚持中日友好的正确道路,“以史为鉴,面向未来”。
(板书)4、中美关系正常化和中日建交的历史意义
(讲述)中美关系缓和以及中日建交,打开了中国外交的新局面。20世纪70年代以前,西欧只有6个国家同中国建交,70年代初,比利时、冰岛、马耳他、希腊、西德、卢森堡、西班牙等纷纷与中国建交。中英、中荷关系也由代办级升格到大使级。北美的加拿大、大洋洲的澳大利亚、新西兰也先后与中国建交。亚洲与中国建交的国家也由原来16个增加到26个,非洲由原来18个增加到45个,拉丁美洲由原来1个增加到13个。新中国又出现了一次建交热潮。
(问题引导)70年代中国取得了哪些外交成果?如果把这些成果视为中国“一条线”外交战略的成功,那么其中的关键是什么?(学生总结后回答)
(讲述)参考答案:成果是“一恢复,两正常”;关键是中美关系改善。
(问题探究)完成课本177页右下角思考题: 19世纪英国外相巴麦尊曾经有过这样一句名言:在国际关系中,“没有永恒的朋友,只有永恒的利益”。联系中美、中日关系的演变,谈谈你的看法。
(设计意图)这类问题能体现外交的本质内涵,能诱导学生“学以致用”。中美、中日关系由“交恶”到“交善”,以及建交以后始终存在的种种磨擦和矛盾,无不是维护国家利益的体现。所谓外交,除了利益——现实的和长远的;经济的、政治的、文化的和其他方面的——别无其他。
(板书)四、国际交流与合作
(营造情景)80年代以来,发展中国家日益壮大,世界多极化趋势日益发展,维护世界和平、促进共同发展成为了世界的两大主题。为此,邓小平同志提出“两个重要转变”的外交思想:一是改变战争危险很迫近的看法,认为在较长的时间内,不发生大规模的世界大战是可能的,维护世界和平是有希望的。二是改变“一条线”战略,不仅全面发展同第三世界国家的关系,发展同日本、欧洲、美国的正常关系,还可以改善同苏联的关系。所以,改革开放以来,我国对外交政策和国际战略作了重大调整,采取“走出去”的外交战略,开展多边外交,积极参与联合国和地区性国际组织的外交活动,为维护世界和平和共同发展做出了巨大的贡献。
(板书)1、四项原则
2、表现
(问题引导)四项原则在新时期多边外交中起什么作用?完成课后“自我测评”:请举出至少三个实例,说明中国在改革开放以来,加强与世界各国更广泛的交流与合作,在国际舞台上发挥了越来越重要的作用。(学生阅读后能认识到四项原则是“国际交流与合作”的基础。归纳其表现:①中国加入WTO;②中国参与APEC活动;③推动建立中国-东盟自由贸易区。)
(问题探究)提出历史概念,要求学生理解,但教师不讲解。主要有:WTO、APEC、东盟、中国-东盟自由贸易区、1997年金融危机
(演示)中国加入世贸组织。2001年APEC上海会议中身穿唐装的各国领导人。2004年在广西南宁举行的中国-东盟博览会。
(设计意图)有些历史概念和问题学生可以从课本及其他资料中自行查找,教师无须细说,可以培养学生查找的习惯。