⑵、课中活动：
由学生书写讲稿，扮演老师，主持课堂教学。
导入：如果现在有一条时光隧道，能让你回到中国古代，你最想在哪个朝代定居？
（在这个环节，底下的学生积极性很高，纷纷说出自己的选择，小老师要求他们说明相应的理由。等到讨论差不多结束，由小老师宣布自己的选择――宋朝。底下学生的反应很惊讶：因为宋朝，无论是南宋还是北宋，都面临着少数民族的入侵，民族矛盾非常激烈，战争频繁，社会动荡不安。而在学生惊讶之余，小老师顺势引导他们思考：为什么老师会选择宋朝作为定居地，因为宋朝商业繁荣，城市生活丰富多彩，由此导入。）
点评：由学生讲课，这种别具一格的上课形式深受欢迎，报名的人很多。这位脱颖而出的幸运儿本身对历史有着一份特殊的喜好，语言功底和历史功底都非常扎实，从她的导入就能证明。
开讲：两宋多彩的生活。
（小老师将这部分内容主要分为两部分：看图学史和学生多媒体课件的自主展示。）
⑴、学生欣赏北宋著名画家张择端的《清明上河图》。
①、底下学生用英语谈谈对这幅画的初步感知。
②、截取《清明上河图》中的几个片断，并结合画面设计问题让学生思考。（多媒体演示文稿）
③、联系实际：哪些景象在现实生活中仍旧存在？（注重历史的现实性教学。）
通过以上三个环节，底下学生对宋朝的生活有了一个基本的、面上的了解。那具体宋朝的吃、穿、行、乐，则由各小组展示课件。
⑵、学生就北宋生活的吃、穿、行、乐等方面，收集资料，自主展示多媒体课件。
点评：这就是主持人小组对第一部分内容的教学设计，主要是通过看图学史和学生的动来完成，注重了学生的自主动手能力和探究能力。（但老师的穿针引线也功不可没）
第二部分是关于货币的介绍。（由于课堂时间有限，我主要安排学生课后完成）
两步走：
⑴、如果学生对货币感兴趣，可以建议他们去上海博物馆参观，里面有货币的专门展馆。（让历史走近生活）
⑵、练习：让学生收集有关货币的发展概况，做专题史的探究，做知识的拓展。
相关书籍：
1、《两宋繁华》 戴扬本 上海古籍出版社1998年版
2、《招幌词典》 上海辞书出版社
相关链接：
http://yczx.yc.jsinfo.net/shj/shsf/158.htm
http://www.songchao.net/
http://www.mypcera.com/book/2003new/da/x/xulan/001/001.htm
http://www.taoci.com.cn/lishi/index8.htm
http://www1.moe.edu.sg/ACC/acc_song/acc_songs_hist.htm
