1  序言
位于海南岛北麓的海甸岛上，是典型的南方岛屿型大学。学校学科设置门类齐全，是海南省唯一一所综合性重点大学，虽然建校历史不长，但是学校发展很快，现在在校学生规模已达16000人。
为培养德、智、体全面发展的优秀人才，xxx对体育工作给予高度重视和全力支持，学校体育步入了全国先进学校体育行列：1996年和2000年两次荣获教育部（原国家教委）颁发的“贯彻《学校体育工作条例》全国优秀普通高校”称号；1997年荣获国家体委、国家教委联合颁发的“推行《国家体育锻炼标准施行办法》全国先进单位”称号；1997年和2001年两次荣获体育总局（原国家体委）颁发的“全国群众体育工作先进单位”称号。 2000年xxx体育部分别被海南省委省政府、海口市委市政府授予省级和市级“精神文明单位”称号。xxx体育课程被评为海南省重点课程和精品课程。然而，在取得成绩的同时，我们也清醒的认识到在教学改革中的不足。体育课程作为大学教育的必修课程之一，在课程体系改革和教学模式创新方面必须做出新的探索。在特色体育教学方面还必须进行新的理论论证和实验研究，我们在充分论证的基础上进行了长达7年的全校性的教学改革实验研究。
2  问题的提出
xxx于1983年在一片滩涂沙地上开始建校。建校初期，受体育场馆设施条件制约，学校体育教学处于一种随意“放羊”状态。“一个哨子两个球，教师学生都自由”是当时教学的真实写照。进入九十年代，随着学校体育场地设施的完善和体育教学管理制度的规范，体育教学逐步走上正轨，面向本专科学生开设了田径、体操、武术、球类、健美和韵律操等课程。1991年，学校根据国内其它高校体育教学改革的成功经验，体育教学开始实行“两段式”教学模式的改革。即在大学一年级开设以发展体能，提高身体素质为主要目的的术科课，如田径、体操等基础项目的教学和训练；在大学二年级开设体育选项课，学生根据自己的兴趣爱好和技术水平选择球类、健美、韵律操、武术等项目进行深入学习，这对于培养学生学习兴趣，发展个性特长起到积极的作用。“两段式”教学模式的推行，应该说是一次较成功的教改探索，我国

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