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游泳特色教学课题研究总结报告 |
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时间：2009-7-4 11:46:27 来源：不详
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sp;合计
1997级 8 8 8 4 6 2 36
1998-2000级 24 4(游泳电教) 6 2 36
2001-2003级 26 4(游泳电教) 6 0 36
5.1.4 改革建制：从1998年新生入校开始，体育课按学生性别、会游泳和不会游泳进行分班组织教学。
5.1.5 优选教法：以蛙泳为教学主线，重点是蹬夹腿技术，难点是水中呼吸与臂腿动作配合技术教学。在教学中安排全体同学观看游泳电教片并进行多媒体教学。
5.1.6 强化考核：制订严格的考核标准：一年级男、女生及格标准分别是能够换气游50米以上和25米以上，二年级男、女生及格标准为100米以上和50米以上。
5.1.7 反馈评价：学年度结束时对学生进行体育理论考试，试卷中安排问卷调查内容，对学生学习游泳的感受、意见、建议进行搜集整理，分析评价。根据反馈的信息，调整“游泳特色教学”改革方案，使其更趋合理和完善。
5.2 “游泳特色教学”的保障条件
5.2.1 培训师资：
5.2.2 宣传发动：
5.2.3 增添器材，完善设施：
5.2.4 保障安全：
5.2.5 科学研究：对“游泳特色教学”改革实验的目标、内容、进程、方法、效果和技术进行研究，是教学改革不可缺少的重要环节，也是体育部重点鼓励的科研工作之一。近7年来，体育部教师在这方面已经做了大量工作：2001年同时获批了两项关于游泳教学改革
的校级科研课题；2003年又同时获批了两项关于游泳特色教学改革的省级科研课题，共发表9篇关于“游泳特色教学”改革的研究成果，包括在核心类学术期刊上发表，并出版专著一部和教材一部，这些科研成果均为“游泳特色教学”改革提供了科学依据。
6 实施“游泳特色教学”改革的实验研究
6.1 实验对象和实验时间
实验对象为1998级新生1033人、1999级新生1316人、2000级新生1592人、2001级新生2019人、2002级新生3412人、2003级新生3445人。学生专业包括理工、农学、法学、经济、文学、外语、艺术、信息、旅游、行政、海洋以及高职。学生来源28个省、市、自治区。
实验时间为第一轮1998年9月至2001年12月；第二轮2002年1月至2004年10月。
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