项贤明：当潜规则逐渐成为学界正常规则的时候，也就深深腐蚀了学界的灵魂。不良学术环境导致一些学者适应性的蜕变，从而使原本不正常的学术腐败被大家当作正常现象接受下来，以致产生人人追求腐败的所谓“蚁腐”局面。

    职称评审本来是专业资质的认证，是属于学术权力范围内的事情。行政权力的过度干预，从一开始就破坏了职称评审过程的公正性[注: 浙江正性 ［清］僧。字墨痴，号龙池道人，山阴（今浙江绍兴）人，住宜兴龙池寺。善写墨梅，水墨大竹，笔势雄壮入神。又善画猫。]，使中青年教师对自己的学术未来发展无法形成稳定的预期，也诱导了中青年教师将精力转移到学术以外的行政权力寻租上去。两种投入之间的收获差距，正在引导着越来越多的人更多地投身于关系网的编织而非科研和教学。

    潘涌：聚焦当前职称评审，利弊并存、激励功能弱化。其弊虽多，集中表征为：缺少一番公正意义上的“评”、缺少一种科学立场上的“审”，往往只是流于功利主义和形式主义的“过场”。学术成果的鉴定，但求数量、偏废原创，崇尚论文发表规格、立项课题等次，致使金玉其外、败絮其里的所谓“科研成果”走俏；人才评价上，乱象丛生，媚我者兴，官衔至上、权术有价，导致人事腐败在学术名义下获得表面光鲜的合法化，在一定程度上使最为稀缺的创新性学术思想贬值。这是经济领域流行的“量化统计、刚性考核”的一统模式在职称评审中的泛滥，更是官场上“权力寻租”异象在学术界的丑陋蔓延。

    两相比较，比学术评价上的“无知”更具杀伤力的是“明知”故犯：“明知”评审的是人缘人情而不是申请者的学力才力，于是，以致一部分变质的“权力意志”获得最大化的利益兑现。无论是自己评他人，还是他人评自己，变质部分的“权力意志”总是以无可比拟的“软实力”而居于[注: 居于 拼音： 解释： 处在（某个地位）：～领导地位 ㄧ该省粮食产量～全国之首。-juyu]学术中心地位，受到“没有商量”的格外的“

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