衔接情况不同，中国留学生出国时文化程度较低，故见效慢，而日本留学生的层次很高，见效快。论留学管理，日本比中国开放。论对留学人员的使用，甲午战争前的中国归国留学生，没有人像日本归国留学生那样担任决定国家方针政策的要职。（注：参见张明洋《中日近代留学教育比较》，《日本研究》1992年第3期；《比较中的审视：中国早期现代化研究》，第562页；辛欣《甲午战前中日留学教育之比较》，《辽宁师范大学学报》1998年第4期。）
七、人物
人是历史活动的主体，尤其是在近代中日发生巨变的过程中，人的主观能动性的发挥，对于历史进程的影响特别突出，因而比较近代中日相同或相近类型的人物，不失为认识当时两国状况的一个有效途径。加之在19世纪后半期，两国面临着诸多同样的课题，各自的代表人物对这些课题的因应有很强的可比性，从中发现异同，也颇能启发思考。
林则徐与渡边华山。他们处于同样的时代条件下，并且分别担当“驭夷”要职，致力于了解外部世界，都达到了当时本国对西洋问题认识的最高水平。他们的差异在于：林的视野还不似渡边那样宽阔、系统；渡边站在新旧社会的高度来看待西方社会与东亚及日本社会，而林还不可能从东西不同社会原理的高度来理解当时危机的深刻程度。两者产生差异的原因在于：当时各自的西学积累相去甚远，对外形势也有紧迫和相对缓和之分。（注：赵德宇：《从林则徐和渡边华山看近代转折点上的中日西洋学》，《日本研究》1995年第3期。）
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