这是个学生与山顶洞人的对话，学生展示中，既用到了基本的历史知识，也表现出了学生的组织语言的能力，全般同学一直要求给二组最高分。由于二组王超同学开了好头，后面的小组展示时，看得出，每个人都不想给本组抹黑，都想给本组争光，每个人都想把吃奶的劲儿都使出来，充分调动了学生的积极性，最大限度激发了学生的潜能。

三、检测──力求形式多样

检测，除去简单的选择，材料分析等形式外，增加新面孔：找出错误并改正。题目如下：

下面是一位同学想象的北京人[注: 京人又称北京猿人、中国猿人，正式名称为“中国猿人北京种”，现在在科学上常称之为“中国直立人”或“北京直立人”，拉丁文学名为Homo erectus pekinensis。]一天的生活，共有5处明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。

毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命不长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服[注: 衣服即衣裳服饰。今泛指身上穿的各种衣裳服装。当今服装面料种类繁多，有纯棉、纯毛、纯丝、纯麻制品、呢绒、皮革、化纤等等。-yifu]，手里拿着一把镰刀，他一个人

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