答题思路：对哥弟的人生可自由设计。做哥哥的可能成为顽固守旧的学者、可能成为严复式的学者、可能成为章太炎式的学者、可能成为王国维式的学者……做弟弟的可能因成为买办而发财……可能因成为民族资本家而发财、可能成为封建地主而发财……（若续写出的小故事中哥哥既未成为学者也未发财而是一无所成，或走上其他道路亦可）

             3．同类特性型

在人类的历史长河中，具有相似特征或性质的历史事象、历史人物是很多的，在我们的历史研究中，往往用“类”的概念来划分和概括。如两汉初年的经济政策、隋唐初年的经济政策、明初的经济政策，都属同一性质，都有相似特征，可以归为“封建时代发展经济、与民休息”一“类”。再如华盛顿、拿破仑等历史人物，可以归为“资产阶级革命家，资本主义*制度发展史上划时代的人物”一“类”。由具有某类相似特性的一组同类型的历史材料或观点作答的试题，就是同类特性型开放题。

这种开放试题，开放的是答案，只要属于同一类型即可，不求“惟一”“标准化”，因此，比较有利于检测学生的知识结构、兴趣爱好、注意力等。1999年上海历史高考，第31题：“长江流域是中华文化发祥和繁荣的地区之一。请你结合中国古代史知识，在今湖南、湖北范围内任选一个值得开发或加强建设的人文景观，并简要说明理由。（应包括该人文景观的时代、内容和意义）”可以说是这种开放题材尝试之作。2000年上海历史高考中关于建党80周年的第35题，关于老山汉墓的第37题第（4）问都属于这类开放题。这类开放题，与学生所学学主干知识结合灵活，比较容易关照现实社会中的重大问题和热点问题，测评功能较易把握。

  1958年落成的人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心。当年，在中国科学院现代史研究所长范文澜领导下，研究浮雕画片所需的史料题材，经过精心选择，确定了虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、渡江战役八幅汉白玉大型浮雕，概括而生动地表现出我国近百年来惊天动地的革命史实。

建国以来，在各条战线上涌现出了一大批英雄人物和劳动模范，如果今天我们再竖立一块人民英雄纪念碑的话，你认为可以能过一组什么样的浮雕来体现这种时代精神？

要求：不少于6幅。

答题思路：第一类：重大的革命运动，如抗美援朝等；第二类：“人民的好公仆”，如焦裕禄等；第三类：科技精英，如钱学森等；第四类：人民英雄，如雷锋等。……

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