答题思路：观点一：从巩固政权角度，主张迁都；观点二：从保持民族性角度，反对迁都；观点三：从巩固贵族既得利益角度，反对迁都；观点四：各有道理，遵从皇帝旨意，支持迁都。……

               5、材料多元型

在具体的历史研究中，要分*史经济史、军事史、文化史等，但在一般的历史学习中，或者说在真正的现实社会中，这些具体问题是不可能单独存在的。所以说历史都是多元的，立体的。恩格斯说，历史是多种合力作用的结果。既然如此，在我们的历史试题中，编拟出具有多元性质材料组成的问题情境，让学生明辨其是非主次，不但是无可厚非的，更是应该强调的。这里的“材料多元”，包括两种情况：一是二元对立的材料，如中国中学历史教科书与日本中学历史教科书关于“南京大屠杀”的材料，其性质就属于二元对立的材料；二是多元不对立的材料，如对人类历史影响最大的100个历史人物等就是多元不对立的材料。由多元材料组成问题情境，让学生自主地或全部或部分地对材料进行阐释、评论的试题，就是材料多元型开放题。这种开放题，因开放了材信息，所以求答指令和答案也就相应开放了。因此，这种开放题，有利于检测学生的知识结构、兴趣爱好、注意力、人生观、价值观。这类开放题在过去的高考试题中还末尝试过。此类开放题，材料虽然比较丰富，但在命题时应避免材料的杂乱罗列，并且要尽量与学生学过的主干历史知识对应；因为我们是马克思主义的历史观，“多元”必须遵守历史唯物主义的原则，所以要找准便于学生作答、操作的角度也有一定的难度。

  阅读下列有关中美关系的两组材料：

第一组：（见另纸）

第二组：

1979年4月10日，美国总统卡特签署由美众、参两院通过的《与台湾关系法》。

1992年9月2日，美国总统老布什以国内因素为由，不顾历届政府做出的承诺，宣布售予台湾150架F-16战斗机的决定。

1995年5月22日，美政府决定台湾“总统”李登辉赴美进行“私人访问”

1999年5月7日午夜，美国用导弹

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