另一种方式就是眼下电视娱乐节目中所流行的“掰歌”，也就是“翻唱”。就是将学生熟悉的、喜欢的流行歌曲，填词重唱，起到出乎意料的效果，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的作用。比如学习《中日甲午战争》一节，在黄海战役中，致远舰弹药用尽，管带邓世昌下令开足马力，撞沉吉野，不幸被鱼雷击中，最后壮烈殉国。可以引用任贤齐的歌曲《伤心太平洋》“我等的船还不来，我等的人还不明白，寂寞默默沉没沉入海，未来还在我不在。一波还未平息，一波又来侵袭，茫茫大海狂风暴雨，深深太平洋底深深伤心。”然后引导学生将歌曲赋予新意：“我等的人还不明白”是指沉睡百年、尚未警醒中国人；“一波还没平息，一波又来侵袭”是指西方资本主义国家不断发动的侵华战争，带给中国人民无尽的耻辱和灾难；“深深伤心”是指看到中华民族贫穷落后、灾难深重而伤心。再比如学到《袁世凯的独裁统治》一节，袁世凯复辟帝制，违背历史潮流，遭到全国人民的反对和唾骂，最后众叛亲离，就连自己的亲信段祺瑞也发表通电反对。可以引用周华健的歌曲《最近比较烦》，模仿袁世凯的口气唱“最近比较烦，比较烦，比较烦，总觉得当个皇帝实在艰难。我问老段说，怎么办，老段说，这个，基本上很难”。这个老段就是指段祺瑞了。这样学生的兴趣一下子就起来了，课堂气氛也活跃了。再比如学习《解放战争》，课本上有一幅插图，是《毛泽东转战陕北》，可带着孩子们翻唱动画片《西游记》主题曲：“白龙马，蹄朝西，跟着解放军。驮着毛主席。转战陕北不容易，容易做不出大事迹。什么美将勾结，一切老虎是纸。你有宗南拦路，我有蘑菇制敌。都挡不住人民解放革命胜利，打的老蒋台湾去。”这样讲音乐应用于课堂教学，使学生兴趣盎然，拉近了师生的距离。这些歌曲不但我教的班级学生会唱。而且传唱开来，好多别的班级学生也学会了。
受老师这种熏陶，学生学习历史的兴趣大增，而且又学会了自己去发现历史和音乐的联系，有一个班的学生还自编自导了搞笑历史歌剧《太平天国》天京变乱，在班级新年联欢会上演出，受到师生的欢迎。
人物：洪秀全、石达开、曾国藩、洪仁玕等。
旁白：天京变乱后，石达开不满洪秀全的猜忌，率兵出走。
石达开唱：朋友一生一起走，那些日子不再有。（周华健《朋友》）
洪秀全唱：如果说你要离开我，请诚实点来告诉我，不要偷偷摸摸的走；如果说你真的要走，把我的军队还给我。
石达开唱：什么天长地久，只是随便说说，你爱我哪一点，你也说不出口。你信任你哥哥，就把我丢一旁，天气热的夏天，心象寒冷冬夜。（张震岳《爱的初体验》）
旁白：石达开率军转战，最后来到了大渡河边。遭到曾国藩领导的湘军的围堵。
曾国藩唱：这里的山路十八弯，这里的水路九连环，这里的湘军排成排，我在这等着石达开。（李琼《山路十八弯》）
旁白：天京变乱使太平天国元气大伤，从此由盛转衰。洪秀全任命洪仁玕为干王，总理全国政事。
洪仁玕唱：心若在，梦就在，只不过是从头再来。（刘欢《从头再来》）
我认为要适应新课程，适应开卷考试的形势，就必须充分激发学生学习的兴趣和欲望，创设平等民主、宽松愉快的课堂气氛，是提高课堂教学效果的重要因素。
