教育部征文：
关于开展“课改十年——讲述我的教育故事”全国征文评选活动的通知
http://hist.cersp.com/Article/200901/10698.html
http://hist.cersp.com/kcjs/kcyj/200901/10687.html
1. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 39 [刘芃、朱汉国][2008年12月19日][82]
简介：无
内容：
刘芃、朱汉国：历史学习精要39.doc ……
2. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 38 [刘芃、朱汉国][2008年12月12日][107]
简介：无
内容：
刘芃、朱汉国：历史学习精要38.doc ……
3. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 37 [刘芃、朱汉国][2008年12月8日][94]
简介：无
内容：
刘芃、朱汉国：历史学习精要37第三部分题型设计与典型试题（1） ……
4. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 36 [刘芃、朱汉国][2008年12月4日][195]
简介：无
内容：
全球化和区域化是当代世界的发展潮流，也是学术界关注的问题，迄今为止尚没有一致认同的定义。一般认为，全球化表现为世界各国各个民族之间的联系越来越密切，相互依赖，相互依存。关于全球化的内容，一种观点强调经济全球化，另一种观点认为，全球化是全面的，即有经济的全球化，也有政治、文化的全球化。关于全球化开始的时间，有90年代初、70年代和第二次世界大战后等几种观点。从历史学的角度来看，全球化与整……
5. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 35 [刘芃、朱汉国][2008年12月1日][249]
简介：无
内容：
冷战是指第二次世界大战后至90年代初期苏联解体期间，以美苏为主的全球范围内的对峙。在不同时期，冷战的性质和表现有所不同。冷战起源于雅尔塔体制。第二次世界大战后期，战后的世界格局已经初露端倪。在世界性大国中，英国的衰落经过战争的打击更加明显，法国败降，德国和日本的失败在即，只有美国既保持了上个世纪之末取得的经济优势，又在战争中成为政治军事大国。苏联在战争中曾单独抗击德国法西斯，扭转了欧洲……
6. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 34 [刘芃、朱汉国][2008年11月28日][160]
简介：无
内容：
在原发性现代化国家中，工业化的进展是一个长期的过程，经历了上百年的时间，而英国早在17世纪已经兴起了圈地运动，传统农业社会的经济不断遭到瓦解，农民以及手工业者逐渐在向现代阶级转化。德日意工业革命开始的时间虽晚，但速度很快，例如日本是在l9 世纪80年代中期开始工业革命的，到第一次世界大战之前基本完成，而且是两次工业革命的内容同时完成的。这就造成人数众多的中间阶层在短期内遭到工业化的排挤……
7. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 33 [刘芃、朱汉国][2008年11月21日][315]
简介：无
内容：
俄国十月社会主义革命是世界现代史中极其重大的事件。尽管如今苏联已经解体，但是从现代化的角度来考察，俄国十月革命的必然性和历史地位是不能否定的，它具有开创性的划时代的意义。马克思主义关于社会演进的理论认为，生产关系最终是由生产力决定的，在生产关系不能容纳生产力发展的时候，必然进行变革，建立新的生产关系，在生产关系还能够容纳生产力发展的时候，这种生产关系会继续存在。二十世纪的历史表明，资本……
8. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 32 [刘芃、朱汉国][2008年11月17日][165]
简介：无
内容：
第五章 世界现代史 世界现代史是继世界古代史、世界近代史之后，20世纪以来人类文明发展的历史。以生产力为标准，所谓人类文明，迄今为止经历了原始社会、农业社会和工业社会三个阶段。大约从l6世纪开始，人类社会从农业社会向工业社会转变，这一转变称为现代化。可以认为，世界近现代史的主线是现代化。现代化是由生产力的发展带动的，生产力的突破会带动现代化进入一个新的阶段，使农业……
9. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 31 [刘芃、朱汉国][2008年11月10日][336]
简介：无
内容：
当列强瓜分世界领土时，日本是亚洲惟一没有沦为殖民地的国家，而且走上了资本主义发展道路。关于倒幕战争和明治维新的各项措施，一般比较清楚明确，这里主要谈谈这次运动的领导者和主力军，即下级武士。1603年，日本开始了德川幕府统治时期，那时日本完全是个封建国家。到l8世纪中期，资本主义萌芽才逐渐出现，比西方晚了几个世纪。德川幕府时期农业发展虽然缓慢，但耕地面积和农业产量都有明显增加。值得注意的……
10. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 30 [刘芃、朱汉国][2008年11月4日][257]
简介：无
内容：
1861年俄国废除农奴制，进入了资本主义阶段，这是大家都知道的。这里要说的是关于这个事件的背景和后果。 长期以来总是说，改革前俄国已出现了革命形势，所以非改革不可。“革命形势”的概念是列宁提出来的，主要是指人民群众已充分发动起来，要进行大的冲击，反动派已无法照原样统治下去，革命就要爆发了。但是，l861年前的俄国似乎还没有达到这种地步。因为目前我们还很难找到有力的材料来证明这……
11. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 29 [刘芃、朱汉国][2008年10月30日][321]
简介：无
内容：
一般人都知道，1848年《共产党宣言》的发表是马克思主义诞生的标志。其实，严格地讲，用科学社会主义诞生或共产主义诞生的提法显得更为准确。人们都知道，马克思主义有三个组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学、包括剩余价值学说在内的科学政治经济学、科学社会主义学说。从政治经济学角度来说，《共产党宣言》似乎还不够全面完整，称作马克思主义就显得早了一些。当然，马克思、恩格斯在早期……
12. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 28 [刘芃、朱汉国][2008年10月23日][200]
简介：无
内容：
在早期资产阶级革命中，荷兰与法国都建立了共和制度，而以法国的最为典型。但是，法国的共和制是不稳定的，或者说是暂时性的。有一个数字很耐人寻味：大革命发生在1789年，l870年9月革命才建立了法兰西第三共和国，此后一直实行的是共和制。l789～1870年一共是81年，其中曾建立过法兰西第一共和国和第二共和国。第一共和国1792年建立，而拿破仑于1799年发动政变，实行起独裁统治。这些姑且都不算，只从……
13. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 27 [刘芃、朱汉国][2008年10月20日][172]
简介：无
内容：
与上述政治民主化模式相对应的就是专制主义的模式。专制主义的表现有多种，诸如终身制、世袭制、独裁专断、特务横行……共同的一点就是不仅抓住权力不放，而且决策时不顾民意，情况紧急时还会使用高压手段。这里不可能全面论述所有专制主义的类型，主要还是结合德、俄、日三国来叙述。 按照马克思的说法，德国在实现统一后的相当长时期里，实行的是披着民主外衣的专制主义政策。说它有民主外衣，是因为德国……
14. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 26 [刘芃、朱汉国][2008年10月14日][288]
简介：无
内容：
这是继实行重商主义政策的改革，并由此尝到有利于富国强兵的好处。之后，各国君主实行的进一步改革，便是开明君主制改革。在多数情况下，所谓开明君主制兴起于l8世纪。其特点之一，是所谓的开明君主与声望很高的法国启蒙思想家交上朋友，借以说明自己的开明。至于他们推行的政策，大致还是重商主义的精神。可贵的是改革通常会针对着封建农奴制度。而且往往还在政治上也采取一些新的举措，不仅在加强绝对君主制方面措……
15. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 25 [刘芃、朱汉国][2008年10月9日][535]
简介：无
内容：
进入近代时期，现代化进程开始了。它的进一步发展便是工业化。这是从第一次工业革命开始的。工业革命最早开始于英国，大体是在18世纪中后期。l9世纪前期，法国、德意志的几个邦国、美国等等，依靠从英国引进机器，也开始了工业革命。特别是1825年英国解除了机器出口的禁令之后，各国购买英国机器的现象日益增多，工业革命迅速发展起来。所以，我们用19世纪初作为整个资本主义世界工业革命开始的标志。&nb……
16. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 24 [刘芃、朱汉国][2008年10月7日][436]
简介：无
内容：
第四章世界近代史世界近代史开始于l6世纪。马克思曾几次谈到过这一点。因为 从古代到近代的依据是社会转型，即进入了资本主义时代。所以，资 本主义的到来就是近代开始的标志。l6世纪发生的一系列事情说明了这一点。宗教改革、新航路的开辟、文艺复兴的新发展、资本主义农 业和工业的兴旺、尼德兰革命等等，以及近代科学的产生与发展，都 说明一个新的历史时……
17. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 23 [刘芃、朱汉国][2008年9月27日][323]
简介：无
内容：
一国两制是中国共产党和中国政府为解决台湾与中国大陆分离问题，为恢复行使香港、澳门地区主权，以和平方式统一祖国而确定的方针。它的全称是“一个国家，两种制度”。即在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。一国两制方针是中国共产党十一届三中全会以后，以邓小平为代表的党的第二代领导集体根据国际国内形势的发展变化而提出的完成祖国统一的战略构想……
18. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 22 [刘芃、朱汉国][2008年9月23日][492]
简介：无
内容：
(一) 中共十一届三中全会与改革开放决策文化大革命以后，中国共产党领导全国人民在建设有中国特色社会主义道路上展开积极的探索，但是由于长期受“左”的思想的影响，各项工作进展缓慢，特别是“两个凡是”错误方针的提出，严重禁锢了人们的思想，使国家建设处于徘徊不前的境地，同时经济建设中又出现了急于求成、急躁冒进的现象。为此，在全国范围内展开了“关于真理标准问题的大讨论”，这场讨论冲破了……
19. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 21 [刘芃、朱汉国][2008年9月16日][546]
简介：无
内容：
1966年～l976年间发生的“文化大革命”是中国现当代史上一段特殊的时期。“文化大革命”的性质是什么?在“文化大革命”期间存在着“‘文化大革命’是一个阶级推翻一个阶级的政治大革命”；“‘文化大革命’是触及人们灵魂的大革命”；“文化大革命”是“乱了敌人，锻炼了群众”的大革命等说法。但是“文化大革命”以后，人们经过反思否定了这些说法。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确提出：“历史……
20. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 20 [刘芃、朱汉国][2008年9月9日][636]
简介：无
内容：
这里所说的“战后”，从时间上说，是指抗战胜利后至l949年中华人民共和国成立。 (一)战后国共关系发展的基本脉络 。综观战后的国共关系，按照两党关系的实态，大致可划分为三个大的阶段。 第一阶段，从l945年8月到l947年3月，也就是从重庆谈判到中国共产……21. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 19 [刘芃、朱汉国][2008年9月1日][485]
简介：无
内容：
抗日战争时期，国民党是执政党，掌握着国家政权和200万军队，主要担负正面战场的对日作战。在抗El战争的不同阶段，国民党的对内对外政策多次调整，虽始终未能放弃反共的立场和执行片面抗战的路线，却坚持了抗战，特别是国民党军队中的广大爱国官兵在抗日战场上英勇作战，付出了大量牺牲，为中华民族的解放作出了贡献。 华北事变后，面对日本帝国主义要灭亡中国……
22. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 18 [刘芃、朱汉国][2008年8月22日][533]
简介：无
内容：
抗日民族统一战线是在日本帝国主义大举入侵，国内阶级矛盾发生了新的变化，在中国共产党的倡导和努力下，经过曲折复杂的过程，而最终形成的。1931年“九•一八”事变爆发后，中华民族处于危难之际。对此，中国共产党高举民族解放的旗帜，在蒋介石推行“攘外必先安内”的反动政策，对中共领导的苏区疯狂“围剿”的情况下，中共中央发表了一系列关于反对日本帝国主义侵略，呼吁团结抗日的宣言。9月22……
23. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 17 [刘芃、朱汉国][2008年8月18日][610]
简介：无
内容：
现行高中历史教科书有多处涉及陈独秀。一是陈独秀与新文化运动；二是陈独秀与中国共产党的成立；三是陈独秀与国民革命。新文化运动、中国共产党成立、国民革命都是影响中国近现代历史发展的重大事件，这些事件的发生发展都与陈独秀有关，足见陈独秀在历史上的地位和作用。 然而，长期以来，由于“左”的思想的影响，学术界对陈独秀的评价有失公允。20世纪80年代……
24. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 16 [刘芃、朱汉国][2008年8月11日][309]
简介：无
内容：
(一)关于五四运动的研究 在中国现代史中，五四运动是备受重视的一个课题。五四运动研究的历史同运动本身历史同样长久。早在运动爆发的第三天就有人在北京《晨报》上以《市民运动的研究》为题，对5月4日北京学生集会游行的性质和意义作出论断。十多天后正式出现“五四运动”一词。如5月18日北京中等以上学校学生联合会发表的《罢课宣言》和CI=大总统书》中都使用了“五……
25. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 15 [刘芃、朱汉国][2008年8月4日][556]
简介：无
内容：
第三章中国现代史 关于中国近代与现代的分际，目前学术界大多以1949年中华人民共和国的成立为标界。但考虑到人们多年来的习惯，这里所说的中国现代史，仍是指l919年五四运动以后的历史。这段历史实际上包含两个不同的历史时期。从l919到1949年，这一时期的社会性质仍然是半殖民地半封建社会；l949年中华人民共和国成立，翻开了中国历史新的篇章……
26. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 14 [刘芃、朱汉国][2008年7月28日][667]
简介：无
内容：
19世纪中期，中国产生了一种新的经济成分——近代资本主义。由于这种经济成份产生于半殖民地半封建社会环境中，所以在与帝国主义、封建主义的关系方面具有两重性。(一) 中国近代资本主义的产生资本主义是一种依靠货币投资来取得回报的经济形态，其不同于其他经济形态的基本特征是使用雇佣劳动。在西欧，资本主义工业的发展经历了手工业作坊、工场手工业和大机器工业三个阶段，其中前两个阶段通常被称为……
27. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 13 [刘芃、朱汉国][2008年7月23日][601]
简介：无
内容：
1901年《辛丑条约》订立后，帝国主义列强加强了对中国的政治控制和经济掠夺，清政府则完全成为列强统治中国的工具，中国的民族危机更加严重。在这种形势下，一场反清民主革命开始酝酿。l911 年10月，辛亥革命爆发，推翻了清政府和2000多年的君主专制制度。 (一)中国同盟会的成立 1905年，中……
28. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 12 [刘芃、朱汉国][2008年7月8日][791]
简介：无
内容：
发生于19世纪末的戊戌变法运动，既是一场爱国运动，又是一场政治改革运动。l895年春，康有为、梁启超领导发动“公车上书”，标志着戊戌变法运动的开始。此后，维新派在北京和各地组织学会、创办报刊、开设学堂，积极进行推动变法的宣传组织活动，将变法运动推向了“百日维新”的高潮。不久，以西太后为首的守旧势力发动戊戌政变，维新运动失败。(一)戊戌变法运动的历史背景戊戌变法运动的历史背景可以归纳为三……
29. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 11 [刘芃、朱汉国][2008年6月30日][1642]
简介：无
内容：
第二章中国近代史一 (一)中国近代史的概念和起迄断限 中国近代史是中国半殖民地半封建社会的历史。它起自1840年中英鸦片战争爆发，迄于1949年9月中华人民共和国成立前夕。在我国国内的历史教学和研究中，这110年的历史又被划分为两个阶段：自1840年鸦片战争爆发至l919年五四运动前夕的历史被称为近代前期，自五四运……
30. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 10 [刘芃、朱汉国][2008年6月3日][1404]
简介：无
内容：
十、宋元时期的民族关系 辽宋金元时期，中国的民族关系呈现纷繁复杂的错综局面，一方 面民族冲突异常尖锐，北方游牧民族与中原农耕民族之间战争不断， 另一方面，民族之间的融合也达到了一个前所未有的水平。民族关系 是影响那个时期整体政局演进的大问题。北宋最主要的外敌是契丹辽 朝，但北宋不……
31. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要5——9 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][600]
简介：无
内容：
1. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 9 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][0]简介：无内容： 九、唐代的开放性格与盛唐气象 唐代的开放性格，既体现在对周边民族的开明政策，也体现在对邻近国家交流的空前扩大；体现在经济和物质上，更体现在思想文化和宗教信仰方面。 隋唐时代的民族融……
32. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 9 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][375]
简介：无
内容：
九、唐代的开放性格与盛唐气象 唐代的开放性格，既体现在对周边民族的开明政策，也体现在对邻近国家交流的空前扩大；体现在经济和物质上，更体现在思想文化和宗教信仰方面。 隋唐时代的民族融合达到了新的高度，形成了一个新的民族和新的文化。在民族融合的大背景下，唐朝皇帝不仅能够采取比较开明的民族政策，而且对于新民族的形成具有一……
33. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 8 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][268]
简介：无
内容：
八、贞观之治与贞观君臣的治国方略唐代史臣吴兢在《贞观政要》中对贞观之治的局面有这样一段概述：首先是新皇帝得人心。尽管唐太宗即位之初“霜旱为灾，米谷踊贵，突厥侵扰，州县骚然”，是既有内忧又有外患，灾荒的严重程度到了一匹绢才得一斗米，但是“百姓虽东西逐食，未尝嗟怨，莫不自安”。等到贞观三年年成稍有好转，流亡他乡的百姓都纷纷回到家乡，竟无一人逃散。老百姓没有把天灾人祸归怨于最高政权，他们替政……
34. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 7 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][261]
简介：无
内容：
七、魏晋南北朝时期的士族政治 本题所揭示的是魏晋南北朝时期非常突出的社会政治问题，不仅构成了该时期的重要内容，其影响还一直延续到唐代。(一)“九品中正”制与士族政治的形成汉代选官以“乡举里选”为依据，体现的是尊重乡里舆论对某位士人德才评判的权威性。但是，舆论评价一旦与仕途沉浮相联系，就容易被某些有权势、有影响的人物或社会集团所控制、所利用。汉末政论家王符等人，对……
35. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 6 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][260]
简介：无
内容：
六、从焚书坑儒到独尊儒术战国时代的士人，可以在列国统治者之间从容择主，道不合则全身而退，另投明主，当时颇为流行的“从道不从君”之说，足以表明士人的自尊和清高；各国统治者为了笼络贤能之士为己所用，也极力显示“求贤若渴”的诚意。因此，以至于有“士贵王不贵”之说。士人作为一种独立的政治力量，具有举足轻重的作用。但在秦始皇统一全国、建立起君主专制制度之后，君主与士人的关系就完全不同……
36. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 5 [刘芃、朱汉国][2008年5月26日][353]
简介：无
内容：
五、秦汉雄风：统一多民族国家的形成及其走向世界的步伐 本题揭示了秦汉时期在一部中国古代史所具有的两项特殊地位。(一)统一多民族国家的形成 “我国自古以来就是一个统一多民族国家”，在今日已是社会常识，然而，追溯这一格局的形成时期，答案却颇有不同。以西周为其开端者有之，以夏代为其肇造者有之，甚至有人恨不得把它远推到扑朔迷离的“黄帝时代”。理性地……
37. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要1——4 [刘芃、朱汉国][2008年5月16日][2083]
简介：无
内容：
1. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 4 [刘芃、朱汉国][2008年5月16日][5]简介：无内容： 二、夏、商、西周历史发展脉络中几个备受学界关注的重大问题 夏、商、西周史的研究，与国家起源、文明演进等重大史学理论密切相关，又受到一系列考古成果的推动，故特别引人注目。近年间学术界普遍关注的重大问题，至少……
38. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 4 [刘芃、朱汉国][2008年5月16日][1550]
简介：无
内容：
二、夏、商、西周历史发展脉络中几个备受学界关注的重大问题 夏、商、西周史的研究，与国家起源、文明演进等重大史学理论密切相关，又受到一系列考古成果的推动，故特别引人注目。近年间学术界普遍关注的重大问题，至少可以举出下列四项： (一)夏商周断代工程 夏商周断代工程，是国家“九五规划”……
39. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 3 [刘芃、朱汉国][2008年5月16日][1088]
简介：无
内容：
第二部分知识的拓展与提升 第一章中国古代史 我国素以历史悠久闻名于世，是世界上惟一的文化传统延续至今未曾中断的文明古国。有明确文字记载、可以考实的历史有将近四千年之久，以考古学、文化人类学相结合，可以认识的文明史长达五千年以上。我国形成统一多民族国家的历史也相当久远，在不同历史时期，中华民族的先人，共同生活在辽阔的疆域上，通过不同文化的碰……
40. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 2 [刘芃、朱汉国][2008年5月16日][2038]
简介：无
内容：
第一部分 高考能力要求 历史学科的能力要素测量可以细化为以下几方面： 1．再认、再现历史知识方面 能力要求l：再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。 ……
41. [] 刘芃、朱汉国：历史学习精要 1 [刘芃、朱汉国][2008年5月16日][1017]
简介：无
内容：
历史学习精要前言教育部考试中心高考命题处研究员 刘芃北师大历史系教授、新课标组长 朱汉国 自古，凡学有所成者，皆善于学习，而善于学习的第一要意即是“举重以明轻”。历史的学习内容丰富，不善举重明轻者则无以驾驭。为此，我们集专家之智慧，将历史学科的内容梳理钩要，以使学习者能够精到地掌握和科学地运用历史知识。……
