[注: 影响（之一）yǐngxiǎng【work in concert with;support by coordinated action】∶呼应;策应内外影响,同恶相成。]颇重

 

    “青海省中学语文教学状况及改革研究”课题的调查表明，当前应试教育对语文课改的影响仍然严重。项目负责人，青海师范大学的赵成孝老师说：“应试使得老师、学生的全部注意力都放在猜测、分析试卷上，忽视了基本素质的提高。大量的题海战术，严格的军事化管理，重复的无效劳动，使得学生极度厌恶高中阶段的学习。”

 

    该项目对青海省一所重点中学和青海师大的三所附中高一、高二年级学生进行了问卷调查，结果，在“你认为以下选项哪些切中语文教学之痛”的问题中，选择“使学生想象力僵化”的占到56.45％。“这反映出一个突出问题，由于标准化试题和标准答案的存在，教师会不自觉地将学生的思维引向看似正确无误的答案，而忽略了文学作品鉴赏过程中最为宝贵的主体的独特阅读体验和感受。引人关注的还有39.52％的学生认为课程改革‘应围绕考试和大纲展开’，说明考试成绩依然是学生关注的焦点。”赵成孝说。

 

    由北京大学网络学院蔡可主持的“义务教育语文课程实施状况调研”课题在江西、河南[注: 河南，简称“豫”，省会是郑州。位于我国中部偏东、黄河中下游，处在东经110°21′ ～116°39′，北纬31°23′～36°22′之间，东西长约580公里，南北长约550公里。]两省[注: 大两省官 唐、宋通称门下省与中书省为两省，统称门下省五品以上官左散骑常侍、左谏议大夫、给事中与中书省五品以上官右散骑常侍、右谏议大夫、中书舍人为大两省官。]的县、乡进行了实地调研、访谈与问卷调查，结果表明，虽然课改的理念已被越来越多的老师、学生接受，但还存在着一些实施误区，例如，课改提出“全面提高学生语文素养”，误区表现为受应试影响，教学简单变为知识点分析、脱离文本的机械记忆，甚至以“考点”贯穿课堂教学，根本谈不上能力培养与素质提升。

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