学生阅读缺乏有效指导

    “北京市中学生课外阅读状况调查”课题组对北京市19个区县的部分中学生和部分中学语文教师进行了相关调查，项目负责人，北京教育科学研究院的张杰介绍说，调研显示出中学生的阅读缺乏有效指导。“学生选择读物主要是依据自己的兴趣、课内学习需要、同学间和媒体的推荐。老师推荐排在同学间相互推荐之后，家长推荐的更少。”不仅如此，“受社会上阅读材料肤浅化和娱乐化趋向影响，大多数学生喜欢轻松的、消遣性强的课外读物或网络阅读，对经典名著的兴趣还远未达到理想的状态，高中生教辅的阅读占较大比[注: 明清科举考试中的大比一般科举考试分为高低两级，低一级叫“乡试”，高一级叫“会试”和“殿试”，会试和殿试可以算作一个级别。]例。”

    调查认为，社会、学校、教师、家长的支持和指导不足制约了中学生课外阅读的学习。另外中学教师阅读现状不容乐观，导致他们对学生阅读指导不力。“我们建议要为教师最大限度减负，为教师提供有保障的读书自修时间，多为教师提供自我发展的空间和人文关怀。”张杰说。

    另一方面，调研显示中小学生阅读城乡差异显著，“四川[注: 四川省-四川省，简称川或蜀，中华人民共和国西南地区一个省，省会成都。历史悠久、物产丰富、风光秀丽，自古被誉为“天府之国”。]省少数民族[注: 中国自古以来就是一个多民族国家，少数民族指得是多民族国家中人数最多的民族以外的民族。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。]地区义务教育阶段学生汉语阅读能力现状分析

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页