生方法，加强对考生品行的甄别。在全省树立勤心向学向行的榜样，使“负笈者观感而奋兴，挟荚者闻风而交劝”，振奋全省之士，以达到回挽日益颓废的士风。 [13](p40-41)其二，严格规章。要求“严设规条，豫张告诫，约束坚明，使士皆范围于矩镬之中，优游于逊悌之路”。[13](p41-42)其三，崇经学、厉行义。陈寿祺改革书院旧有考课章程，“以师课之一兼课经史、古文词”，以此“宜可兴倡实学，搜获异才。” [13](p42)改变书院生员专习八股的情况。其四，崇礼貌，厚赏优异。建议“拔萃出群、好学不怠者，倍其廩饩，优其奖赏”。[13](p43)其五，严格监院人选。陈寿祺建议仿照以往做法，“常设两学掌择试用，令学问优者为之。”[13](p43)[5]另外，陈寿祺鉴于以往设斋长一职容易在院生中引发纠纷，建议取消斋长之名。
鳌峰诸生长期溺于俗学，故陈寿祺起初严格院规时，曾遇到部分学生的抵制：“不学之徒怨谤纷起，上下之间动多窒阂。”[12](p29-30)他在给林则徐信中也提到：“乃事甫发檄揭示，而不学者已谤议纷纷，人情狃于苟安，难与虑始，怠可浩叹。”[14](p52)为了使其革新措施顺利得到推行，陈寿祺主动提出借用“学使惩罚之权”，确立山长在书院的相对权利。[13](p43-44)在巡抚叶世倬的支持下，陈寿祺经过一番努力，最终使其措施得到推行并渐显成效：“鳌峰近日规矩颇肃，旧习顿除，然稂莠犹有间厕其中者。” [15](p53-54)[6]
纵观陈寿祺的改革方案涉及到书院教育与管理的各个方面，相当全面和具体，透露出他力图通过改造省会书院来实现他振兴福建学界的深谋远虑。
陈寿祺在鳌峰掌教直到去世，共十二载。林春溥[7]继任掌教。延续陈寿祺的做法，“教人务敦本，重立品，衡文亦必以法度，……在鳌峰最久，匠成者盖不下数百辈焉。”[16](p2)
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