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培养美术课学生科学精神结题报告 |
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时间：2009-7-8 15:43:41 来源：不详
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理模式的建立，第二部分预科新教学模式的建立与教育教学改革实践；第三部分是关于预科教学中渗透素质教育的研究。
第一部分主要对预科生的行为规范、政治思想、品德修养、团结友爱等方面的教育进行了研究。对预科教育的思想观念有了改变，形成了更符合预科实际和遵循素质教育的教育观念；在总结过去预科生的教育和管理经验的基础上，制定了预科新的管理方法。通过研究，得出的主要观点和成果有：
1、 加强思想政治教育
民族理工科科学技术人才，作为民族地区政治、经济事业的建设者和接班人，在应具有的诸方面素质中，最重要的是政治思想素质，即，坚定正确的政治方向、唯物主义世界观、爱国主义精神。在人才培养工作中，把理论教育、实践教育和自我教育结合起来，进行政治素质教育。我们特别重视培养民族预科生的团结协作精神、大局观念和意识。这些是民族生面对社会，参与工作、协调人际关系必须具备的素质。没有这些素质，很难发挥他们在经济建设、社会活动中应有的作用，也很难拥有自己的合法权益。为此，对预科生特别进行了胸怀中华民族大家庭、为中华民族事业奉献力量的精神、摆脱狭义的民族主义思想的教育。提高预科生的道德品质和精神文明程度，是另一个实际而重要的工作。要努力把德育贯彻到整个教育过程中，渗透到学生课余生活和校园文化建设之中，并在组织、制度上加以保证，使德育工作落实到每个基层，每个学生身上。如成长环境的客观条件造成部分少数民族学生有宗教倾向，那么，唯物主义教育与他们的生活习惯和个人尊严等将发生冲突。此时我们要进行耐心地教育，以生动的事例，尤其用现代科学知识来指导他们树立唯物主义世界观和正确的政治思想信念；通过教育，民族预科生的政治素质和道德品质等各方面都有了明显的进步。因违反校规校纪而受处分和被处理的学生，在逐年大幅度下降。
2、 建立并完善了学生管理制度
首先建立了强化入学教育的制度。从新生入学开始，使他们对学校的校纪校规有深入的了解，讲清楚后果。请教授、博士及有关领导与预科生见面，座谈，回答他们关心的学习、生活及未来就业等诸多问题，同时鼓励他们增强信心，好好学习；其次建立了蒙汉学生同宿舍的生活管理制度。针对民族预科生自我封闭，语言交流困难等特点，我们打破一贯执行的蒙生和汉生分宿舍巨住，各项活动相对独立的传统作法。这样做的主要好处是：蒙生的汉语水平迅速得到提高；蒙生学到汉生的刻苦学习的作风，良好的生活习惯；避免聚众喝酒等不良现象的出现；少数民族的开朗、热情直率等优点也影响着汉生，促进了民族大团结。
3、 建立班主任负责制
尽量选择有高度责任心的民族教师做预科生的班主任，除了日常管理之外，他们经常深入学生中间给予学习、生活和心理上的帮助，取得了良好的效果。因违反校规而被淘汰的比例大幅度 << 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] ... 下一页 >> |
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